Türkiye’de eğitim sisteminde köklü bir dönüşümün kapısı aralanıyor. Milli Eğitim Akademisi, öğretmenler ve okul yöneticileri için “sürekli gelişim” odaklı yeni bir dönemi başlatmaya hazırlanıyor. Akademi Başkanı Prof. Dr. Ali Fuat Arıcı, kaleme aldığı değerlendirme yazısında kurumun yalnızca yeni bir yapı değil, eğitim ekosisteminde yapısal bir dönüşümün temsilcisi olduğunu vurguladı.
“Rakip Değil, Tamamlayıcı Bir Model”
Kamuoyunda en çok merak edilen başlıkların başında, Akademinin eğitim fakültelerinin yerini alıp almayacağı sorusu geliyor. Arıcı bu tartışmaya net bir yanıt veriyor: Akademi, eğitim fakültelerinin alternatifi değil. Aksine, üniversitelerde verilen teorik eğitimi uygulama gücüyle destekleyen tamamlayıcı bir model olarak tasarlandı.
Bu yaklaşım, öğretmen yetiştirme sürecinde teori ile pratiğin daha güçlü biçimde buluşmasını hedefliyor. Akademi, üniversitelerle iş birliği içinde çalışarak sahadaki ihtiyaçlara doğrudan temas eden bir yapı kurmayı amaçlıyor.
“Beşikten Mezara Eğitim” Vizyonu
Milli Eğitim Akademisi’nin temelinde “beşikten mezara kadar eğitim” anlayışı yer alıyor. Bu kapsamda yalnızca öğretmen adaylarına değil, görevdeki öğretmenlere ve okul yöneticilerine de sürekli gelişim imkânı sunulacak.
Akademinin öncelikli çalışma alanları şöyle sıralanıyor:
- Hizmet Öncesi ve Hizmet İçi Eğitimin Bütünleştirilmesi: Öğretmenlik mesleğinin başlangıçtan itibaren güçlü bir gelişim hattına oturtulması.
- Kariyer Basamakları Süreçleri: Uzman öğretmenlik ve başöğretmenlik eğitim programlarının yürütülmesi.
- Yönetici Yetiştirme: Okul yöneticilerinin profesyonel liderlik becerilerinin geliştirilmesi.
- Sürekli Mesleki Gelişim: Mezuniyet sonrası tüm öğretmenler için yapılandırılmış gelişim programlarının sunulması.
“Eğitimin Kendisine Karşı Tutum Kabul Edilemez”
Arıcı, Akademiye yönelik eleştirilere de değinerek kurumun özünde bir eğitim yapısı olduğunun altını çizdi. “Akademi, özü itibarıyla bir eğitim kurumudur ve eğitimin kendisine karşı bir tutum geliştirilmesi kabul edilemez. Hedefimiz, eğitimde niteliği yükseltmek ve uygulama kapasitesini artırmaktır.” ifadelerini kullandı.
Eğitimde Nitelik Vurgusu
Yeni yapı ile birlikte öğretmenlik mesleğinin yalnızca bir başlangıç diplomasıyla sınırlı kalmaması, kariyer boyunca sistematik bir gelişim sürecine bağlanması hedefleniyor. Eğitim yöneticilerinin de profesyonel bir formasyon sürecinden geçmesi planlanıyor.
Milli Eğitim Akademisi’nin hayata geçireceği uygulamaların, öğretmen niteliği ve okul yönetim kalitesine nasıl yansıyacağı ise önümüzdeki süreçte yakından takip edilecek. Eğitim camiası için “sürekli gelişim” artık yeni dönemin anahtar kavramı olmaya aday.
Kaynak: Alternatifmemur
