Ezber bitti! Okuduğunu anlayan ve mantık yürüten kazandı
Yükseköğretim Kurumları Sınavı'nın (YKS) ilk oturumu olan Temel Yeterlilik Testi (TYT), 2 milyon 425 bin adayın katılımıyla dün tamamlandı. Sınav sonrası soruları analiz eden eğitim uzmanları; matematik sorularının geçmiş yıllara göre kolay olduğunu ancak uzun metinleri ayrıştırma ve akıl yürütme gerektirmesi sebebiyle birçok adayın süreyi yetiştirmekte zorlandığını belirtti.
Yükseköğretim Kurumları Sınavı'nın (YKS) ilk oturumu Temel Yeterlilik Testi (TYT) dün yapıldı. Bu yıl 2 milyon 425 bin 628 adayın başvurduğu TYT, 7 bin 202 bina ve 134 bin 675 salonda uygulandı. Sınavda adaylara Türkçe testinden 40, sosyal bilimler testinden 20, temel matematik testinden 40, fen bilimleri testinden 20 soru olmak üzere toplam 120 soru soruldu ve 165 dakika süre verildi.
Matematik soruları geçmiş yıllara göre kolaydı. Ancak matematik testi adaydan hesaplama yapmasının ötesinde metni kavraması, karşılaştığı durumu matematiksel ifadeye çevirmesi ve akıl yürütmesini isteyen sorulardan oluştu. Bu nedenle adaylar matematikte zorluk derecesi düşük sorularla karşılaşsa da süreyi yetiştirmekte zorlandı.
TYT sorularını SABAH'a analiz eden Uğur Okulları lise bölüm başkanları şu değerlendirmelerde bulundu:
MATEMATİK: Soruların içinde önceki yıllarda da mevcut olan bağlam temelli soruların belli oranda sorulduğu görüldü. Sınavın zorluğu, çoğunlukla ileri düzey matematik bilgisinden değil; koşulları takip etme, uzun metni ayrıştırma, strateji geliştirme ve zamanı etkili kullanma becerisinden kaynaklanmaktadır. 2026 TYT Matematik testindeki geometri soruları, formül ezberinden çok şekil okuma, verileri değerlendirme becerilerini öne çıkarmaktadır.
TÜRKÇE: Soruların dilinin yalın, açık ve anlaşılır olduğu görülmektedir. Özellikle paragraf sorularında metin uzunluklarının ve sözcük sayılarının öğrencileri zorlayacak düzeyde olmadığı, orta uzunluktaki metinlerden oluştuğu söylenebilir. Genel olarak değerlendirildiğinde, Türkçe sorularının geçmiş yıllardaki gibi okuduğunu anlama, yorumlama, metinden çıkarım yapma ve anlam ilişkilerini değerlendirmeyi ölçmeye yönelik hazırlandığı görülmektedir.
FİZİK: Sorularda öğrencilerin fiziksel olayları gerçek yaşam bağlamında yorumlama, temel kavramları doğru kullanma ve kavramsal düşünme becerileri ön plana çıkarılmıştır. Test kolay-orta zorluk düzeyinde bir yapı sergilemektedir. Bununla birlikte sorular, fizik kavramlarına hakim olmayı, analitik düşünmeyi ve öğrenilen bilgileri farklı durumlara uygulayabilmeyi gerektirmiştir.
KİMYA: Öğrencilerin ezber bilgilerden çok kimyasal kavramları anlama ve yorumlama becerilerini ölçmeye yönelik bir yaklaşımın benimsendiği görülmektedir. Sorular, temel kimya bilgilerini günlük yaşamla ilişkilendirebilen ve bilimsel düşünme becerilerini kullanabilen öğrencileri ayırt edici niteliktedir.
BİYOLOJİ: Grafik ve şema okuma becerisini ve klasik biyoloji bilgilerini ölçen bir sınavdı. Hem konu dağılımı hem de soru tarzları bakımından geçmiş yıllara ciddi bir benzerlik ve paralellik göze çarpmaktadır.
SOSYAL BİLİMLER ZORLAMADI
COĞRAFYA: Sorularda ezber bilgisinden çok harita okuryazarlığı, coğrafi kavramları kullanma ve yorum yapma becerileri ölçülmüştür. Zorluk düzeyi açısından sorular genel olarak kolay, orta ve orta üst seviyedeydi.
TARİH: Sorular, öğrencilerin yalnızca bilgi sahibi olmalarını değil, aynı zamanda bu bilgileri metin içerisinde doğru yorumlayabilmelerini de gerektirmiştir. Bu yönüyle sınav, tarihi terim ve kavramlara hakim, dikkatli okuma becerisine sahip öğrenciler için ölçücü ve dengeli bir nitelik taşımaktadır.
FELSEFE: Adayların felsefi terminolojiye dayalı olarak yaşamla ilgili problemleri ve metinleri çözümleme, akıl yürütme ve çıkarım yapma becerilerini ölçmeye yönelikti.
DİN KÜLTÜRÜ: Sınav genelinde ezbere dayalı bilgi ölçümünden ziyade, öğrencilerin yorumlama, bilgiyi analiz etme ve metinden hareketle çıkarım yapabilme becerilerini ön plana çıkaran bir yaklaşım sergilenmiştir. Sorular, öğrencilerin rahatlıkla çözebileceği bir düzeyde hazırlanmıştır.
Kaynak : Sabah