MEB'den ve Koç Holding’den Geleceğe Dev Adım: 5,2 Milyon Ortaokulluya Yapay Zeka Eğitimi

Online Kurslara Kaydol

Milli Eğitim Bakanlığı, Koç Holding ve Vehbi Koç Vakfı, Türk eğitim sisteminde çığır açacak büyük bir iş birliğine imza attı. Koç Topluluğu’nun 100. yılı vesilesiyle başlatılan "Okuldan Öğrendim Eğitim Hareketi" bünyesinde geliştirilen Yapay Zeka Eğitim Programı, yeni eğitim-öğretim yılında resmen devreye alındı. Türkiye genelindeki yaklaşık 5,2 milyon ortaokul öğrencisini kapsayan proje, çocuklara teknolojiyi sadece tüketen değil, onun arkasındaki mantığı kavrayıp etik değerlerle üreten birer birey olma fırsatı sunuyor.

Projenin pilot uygulamasının yapıldığı Beykoz Koç Ortaokulu’ndaki tanıtım toplantısında konuşan Milli Eğitim Bakan Yardımcısı Ömer Faruk Yelkenci ve Koç Holding CEO’su Levent Çakıroğlu, sürdürülebilir ve yerli bir teknoloji vizyonunun altını çizdi.

Dünyanın En İyi Birikimi Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde

Programın mutfağında, dünyanın en prestijli eğitim kurumlarından Massachusetts Teknoloji Enstitüsü’nün (MIT) yapay zeka eğitimi girişimi MIT RAISE yer alıyor. 180’den fazla ülkede uygulanan bu küresel birikim; akademisyenler, MEB uzmanları ve 23 ilden katılan 95 öğretmenin yer aldığı çalıştaylarla Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ne adapte edildi.

Resmi Kurum Araştır

Sistem düşüncesi ve okuryazarlık becerilerini odağına alan model sayesinde öğrenciler; ekranda gördükleri verinin, algoritmanın ve yazılımın arkasındaki zihniyetleri sorgulamayı öğrenecek.

Teori Sınıfta Kalmayacak: Yapay Zeka Turnuvası Geliyor

Eğitim süreci yalnızca teorik derslerle sınırlı kalmayacak. Programın ilerleyen dönemlerinde düzenlenecek Türkiye Yapay Zeka Turnuvası ile öğrenciler, edindikleri becerileri sahaya indirecek. Gençler; sağlıktan çevreye, erişilebilirlikten eğitime kadar günlük yaşamdaki somut problemlere yapay zeka destekli çözümler üretecek. Bu süreçte öğrencilere, uzman eğitmenler ile Koç Topluluğu çalışanlarından oluşan gönüllü mentörler eşlik edecek.

Erken Yaştan İtibaren Bütüncül Eğitim

Okuldan Öğrendim Eğitim Hareketi, ortaokuldaki Yapay Zeka Eğitim Programı’nın yanı sıra Vehbi Koç Vakfı öncülüğünde yürütülen İlkokul Gelişim Modeli ile destekleniyor. Öğretmen Ağı, TEGV ve Eduten gibi güçlü paydaşların katkı sağladığı bu bütüncül yaklaşım, çocukların erken yaşta sağlam bir öğrenme temeli atmasını ve geleceğin dünyasına uyum sağlamasını hedefliyor. Kaynak: mebpersonel

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, 2026-2027 eğitim-öğretim yılı hazırlıkları ve vizyon projeleri gündemiyle bugün saat 10.00’da Anadolu Ajansı (AA) Editör Masası’na konuk olarak; müfredat güncellemelerinden PİSA sonuçlarına, okullardaki dijital dönüşümden yeni dönemin fiziki altyapı çalışmalarına kadar kamuoyunun merakla beklediği kritik konuları kapsamlı bir çerçevede değerlendirdi.

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, eğitim öğretim takvimindeki 180 iş günü ve ara tatil düzenlemelerine ilişkin dikkat çeken açıklamalarda bulundu. Ara tatil uygulamalarının tarih aralığı bakımından Türkiye şartlarında bazı zorluklar yarattığını belirten Bakan Tekin, mevzuat ve takvim sınırlamalarına dikkat çekti.

Ara Tatil Açıklaması

Öğrencilerin yılda 180 iş günü okula devam etmesi gerektiğini ve öğretmenlerin kanunen en az iki ay tatil hakkı bulunduğunu hatırlatan Bakan Tekin, dini bayramların uzatıldığı dönemlerde takvim yönetiminin zorlaştığını vurguladı.

Konuyla ilgili değerlendirmesinde Bakan Tekin, şu ifadeleri kullandı:

"Ara tatil uygulamaları tarih aralığı bizim ülkemiz açısından bazı sorunları beraberinde getiriyor. 180 iş günü çocuklarımızın okula gelmesi gerekiyor. Öğretmenlerin en az 2 ay tatil yapması gerekiyor. Bayramlar 9 gün olduğu zaman diğer tatil günleriyle birlikte bunu gerçekleştiremiyoruz. Ara tatil problemimiz vardı. Ramazan Bayramı tatili önümüzdeki yıl belki Kurban Bayramı'na denk düşecek. Ara tatili kaldırmadık, takvime teknik olarak yerleştirmeye çalıştık."

Kaynak: mebpersonel com

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, 2026-2027 eğitim-öğretim yılı gündemiyle bugün saat 10.00’da Anadolu Ajansı (AA) Editör Masası’na konuk olarak kamuoyunun merakla beklediği kritik konuları değerlendirdi.

Türkiye’nin, öğrencilere yönelik okul içi cep telefonu yasağını dünyada ilk uygulayan ülkelerden biri olduğunu hatırlatan Bakan Tekin, bu yıl tedbirlerin kapsamının genişletildiğini ifade etti.

"2023 yılından itibaren her yaz o eğitim öğretim yılıyla ilgili kuralları hatırlatan bir genelge yayımlamayı gelenek haline getirdik. Öğrencilere dünyada ilk defa okullarda cep telefonu yasağını getiren ülkelerden biriyiz. Bu yıl başka bir şeyde ekledik buna öğretmen arkadaşlarımızda az sayıda da olsa sınıftaki cep telefonu kullanımını biraz abartan öğretmen arkadaşlarımız vardı bu yıl öğretmen arkadaşlarımızın sınıflarda cep telefonu kullanmaması konusunda uyarı da bulunduk. "

Kaynak : mebpersonel com

Milli Eğitim Bakanlığına (MEB) bağlı ilk ve ortaöğretim kurumlarında 2026-2027 eğitim-öğretim yılında "Maarifin Kalbinde Oyun" teması esas alınacak.

Tüm kademelerde yaklaşık 17 milyon öğrenci ve 1,2 milyon öğretmen için yeni eğitim öğretim yılı yarın başlıyor.

Kademeli olarak 2024-2025 eğitim öğretim yılında başlatılan "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"nin öğretim programları, bu yıl ana sınıfı ve uygulama sınıflarında, ilkokul 1, 2 ve 3, ortaokul 5, 6 ve 7, ortaöğretim hazırlık ve 9, 10 ile 11'inci sınıflarda uygulanacak.

Okul öncesi, ilkokul 1'inci ve ortaokul 5'inci sınıf öğrencilerinin okula uyum süreçlerini desteklemek ve ailelerin eğitim sürecine etkin katılımını sağlamak amacıyla 7-11 Eylül tarihleri arasında "uyum eğitimleri" düzenlendi.

Bakanlıkça, okullarda ilk hafta Gazze'de yaşananlara yönelik duyarlılık oluşturmak amacıyla "Uçurtmalar Vurulmasın, Gökyüzü Çocuklara Kalsın" etkinlikleri düzenlenecek.

Etkinlikler, "Çocuklar Oyun Oynamalıdır", "Çocuklar Güven İçinde Büyümelidir", "Eğitim Her Çocuğun Hakkıdır" ve "Hiçbir Çocuk Geride Bırakılmamalıdır" olmak üzere 4 tema çerçevesinde gerçekleştirilecek.

Bu kapsamda çocukların oyun oynama, güven içinde büyüme, eğitim görme ve ayrım gözetilmeksizin sahip oldukları temel haklar çeşitli çalışmalarla ele alınacak. "Uçurtma tasarımları, resim ve sergi çalışmaları, Gazze'deki çocuklara yönelik mesajlar, barış, güvenlik, dayanışma ve eğitim hakkını" konu alan etkinlikler gibi çeşitli çalışmalar yapılacak.

Valiliklerin koordinesinde, öğrencilerin güvenli katılımına uygun olarak il merkezlerinde belirlenecek alanlarda 18 Eylül'e kadar gerçekleştirilecek etkinliklere velilerin katılımları da teşvik edilecek.

- Ücretsiz ders kitapları hazır

Bu yıl okul öncesi için 10, ilköğretim için 420, ortaöğretim için 340, özel eğitim için 210 ve mesleki eğitim için 1045 olmak üzere toplam 2 bin 25 farklı dersten oluşan 283 milyon 354 bin 674 ders kitabı öğrenciler için hazır hale getirildi.

Bununla birlikte, ülke genelinde uygulama birliği sağlamak, öğretmenlere etkin kaynaklar sunmak ve okul-aile-çocuk etkileşimini güçlendirmek amacıyla okul öncesi eğitime başlayacak çocuklar ile birinci sınıf öğrencilerine yönelik "Çocuğumla Okula İlk Adım Defteri" ile temel eğitim ve ortaöğretim kademelerine yönelik "Hakan ile Bilge'nin Türk Dünyası Yolculuğu" ile "Türk Dünyası Kültür Atlası: Bilge ve Hakan'ın Zamanı Aşan Yolculuğu" materyalleri de ilk kez hazırlandı.

- Velilerin randevusuz ziyaretlerine izin verilmeyecek

Bakanlıkça, bu yıl eğitim öğretimde yapılacak iş ve işlemlere ilişkin tüm illere genelge gönderilmiş, Milli Dayanışma ve Toplumsal Bütünleşmenin Güçlendirilmesine Dair Kanun ile ortaya konulan milli duruş, Bakanlığın tavizsiz en temel önceliklerinden biri ve eğitim ve öğretim süreçlerinin ana hedeflerinden biri olarak yer almıştı.

Bu kapsamda Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin bütüncül ruhuna uygun olarak öğrencilerin hiçbir ayrım gözetilmeksizin, anayasal vatandaşlık anlayışı ve eşitlik ilkesi temelinde, milli birlik ve beraberliğe, vatana ve kardeşlik hukukuna sahip çıkacak bilinçle yetiştirilmeleri sağlanacak. Bu amaç doğrultusunda 2026-2027 eğitim ve öğretim yılının ilk haftası ve yıl boyunca Bakanlık tarafından hazırlanan uygulama kılavuzları doğrultusunda etkinlikler düzenlenecek.

Genelgeye göre, il ve ilçe yürütme kurulları, eğitim öğretim yılı başında toplanarak görev ve sorumlulukları, okul ve çevresine yönelik olası riskleri gözden geçirecek ve planlamalar yapacak.

Okul ortamlarında giriş-çıkışlar kontrollü sağlanacak, yaya ve araç trafiği ayrılacak, kör noktalar aydınlatılacak, acil durumlarda hızlı ve güvenli tahliyeyi sağlayacak bakım ve onarım çalışmaları tamamlanacak.

Okulun ve öğrencilerin güvenliğini tehdit edebilecek hususlara ilişkin ihbar ve şikayetler değerlendirilerek önlem alınacak.

- Okullarda cep telefonu kullanılmayacak

Olumsuz davranışların fiil ve suça dönüşmesini engellemek üzere ilgili kurumlarla eş güdüm halinde tüm koruyucu ve önleyici tedbirler hayata geçirilecek, bu hususta en ufak bir idari zafiyete veya ihmale müsaade edilmeyecek.

Veli görüşmeleri, ülke genelinde yalnızca "Okul Randevu Sistemi" üzerinden planlanarak yürütülecek. Velilerin randevusuz ziyaretlerine ve öğrencinin velisi veya vasisi olmayan kişilerin okula girişine izin verilmeyecek.

Öğrencilerin dijital imkanlardan doğru şekilde yararlanmasına yönelik rehberlik çalışmalarına ağırlık verilerek, dijital bağımlılığa neden olan etkenlere yönelik farkındalıkları artırılacak.

Öğrencilerin sınıf içinde cep telefonu bulundurmamalarına ilişkin uygulamaya devam edilecek ve öğretmenler de sınıf içinde cep telefonu kullanmayacak.

- "Maarifin Kalbinde Oyun" teması esas alınacak

2026-2027 eğitim ve öğretim yılında, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin bütüncül eğitim anlayışı doğrultusunda "Maarifin Kalbinde Oyun" teması esas alınacak.

Oyunun, çocuğun öğrenme, gelişim, sosyalleşme, üretme ve kendini ifade etme süreçlerinin ayrılmaz bir parçası olduğu anlayışıyla yaş ve gelişim özelliklerine uygun, güvenli ve kapsayıcı oyun etkinliklerine ve geleneksel çocuk oyunlarına eğitim süreçlerinde yer verilecek.

Bu çerçevede yapılacak planlama ve uygulamalar, "Milli Eğitim Bakanlığı Oyun Politika Belgesi" ilke ve esaslarına uygun şekilde yürütülecek.

- İlk ara tatil 16-20 Kasım'da

Yeni eğitim ve öğretim yılında birinci dönem ara tatili 16 Kasım Pazartesi başlayacak ve 20 Kasım Cuma günü sona erecek.

Yarıyıl tatili 25 Ocak 2027 Pazartesi günü başlayıp 5 Şubat Cuma günü tamamlanacak. İkinci dönemin ilk zili ise 8 Şubat Pazartesi çalacak.

İkinci dönemin ara tatili 8 Mart Pazartesi günü başlayacak ve 12 Mart Cuma günü sona erecek.

Öğretmenlerin yıl sonu mesleki çalışmaları 28-30 Haziran tarihlerinde yapılacak.

2026-2027 eğitim ve öğretim yılı, 25 Haziran Cuma günü tamamlanacak.

Kaynak: Aa

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), 2026 yılının yaz döneminde emekli olan öğretmen ve okul idarecilerinin ayrılış işlemlerini başarıyla tamamladı. Süreci hızlandırmak ve başvuru döneminde yaşanan yoğunluğu ortadan kaldırmak amacıyla ilk defa uygulanan "Emeklilik Ön Başvuru" modeli, dijital altyapısı sayesinde işlemlerin sorunsuz noktalanmasını sağladı.

Öğretmen önlükleri

Yeni döneme girilirken eğitim dünyasında en çok konuşulan başlık ise bakanlık kadrolarından son 10 yıl içerisinde eksilen öğretmenlerin sayısal dökümü oldu.

Son 10 Yılın En Yüksek Ayrılışı 2016 ve 2023’te Yaşandı

Paylaşılan verilere göre; emeklilik, istifa ve diğer gerekçelerle sistemden ayrılan öğretmen sayıları yıllara göre belirgin dalgalanmalar gösterdi. Ayrılma oranlarının en yüksek seviyeye ulaştığı yıllar 44 bin 144 öğretmenle 2016 ve 23 bin 670 öğretmenle 2023 oldu. 2024/2025 döneminde ise ayrılan öğretmen sayısının 10 bin 889 seviyesinde kalarak daha dengeli bir seyir izlediği kaydedildi.

Yıllara göre sistemden ayrılan öğretmen sayılarının dökümü şu şekildedir:

Kaynak: mebpersonel com

İçişleri Bakanı Mustafa Çiftçi, 2026-2027 eğitim-öğretim yılında öğrencilerin huzur ve güven içerisinde eğitimlerini sürdürebilmeleri amacıyla okul ve çevrelerinde uygulanacak güvenlik tedbirlerini açıkladı. Bakan Çiftçi'nin talimatıyla 81 ilde Emniyet ve Jandarma trafik ekipleri sahaya indi. Bakan Çiftçi, sosyal medya hesabından yaptığı paylaşımda "Çocuklarımız okullarına güvenle gitsin, yuvalarına huzurla dönsün diye tedbirlerimizi en üst seviyeye çıkardık. Emniyet ve Jandarma ekiplerimiz evlatlarımız için sahada. 81 ilimizde 31 bin okul bahçe görevlisi için planlamamızı tamamladık. Öncelikli okullarımızda kullanılmak üzere 2 bin 804 el dedektörü tedarik ettik. Okullarımızı risk durumlarına göre değerlendiriyor; okul kolluk görevlilerimizi, güvenli eğitim koordinasyon görevlilerimizi ve devriye ekiplerimizi ihtiyaca göre hassasiyetle görevlendiriyoruz" dedi. Alınan tedbirler kapsamında eğitim-öğretim yılı boyunca okul giriş ve çıkış saatlerinde ekip ve devriye faaliyetleri artırılacak, öncelikli okullarda güvenlik tedbirleri yoğunlaştırılacak, uyuşturucu ve uyarıcı maddelerle mücadele kapsamında okul önleri ve çevrelerinde denetimlere ağırlık verilecek. Trafik ve servis denetimleri de artırılırken, İŞKUR aracılığıyla TYP kapsamında tahsis edilen 31 bin Okul Bahçe Görevlisi okulların öncelik derecelerine göre görevlendirilecek.

Okul giriş ve çıkış saatlerinde ekip ve devriye faaliyetleri artırılacak

Eğitim-öğretim yılı boyunca okul giriş ve çıkış saatlerinde ekip ve devriye faaliyetleri artırılacak, öncelikli olarak belirlenen okullarda güvenlik tedbirleri yoğunlaştırılacak. Güvenlik kameralarının yaygınlaştırılmasına yönelik çalışmalar sürdürülürken, okullarda görev yapan özel güvenlik görevlilerine yönelik denetimler de artırılacak. Okul yönetimleri ile ilgili kurum ve kuruluşlar arasındaki bilgi paylaşımı ve koordinasyon etkin şekilde sürdürülecek.

Okul çevrelerinde bulunan internet kafeler, oyun salonları, büfeler, seyyar satıcılar ve benzeri iş yerlerine yönelik denetimler ilgili kurumlarla koordinasyon içerisinde artırılacak. Okulla ilişkisi bulunmayan ve öğrencilerin güvenliği açısından risk oluşturabilecek şahıslara yönelik gerekli kontroller gerçekleştirilirken, mahalle sakinlerinden gelen gözlem ve ihbarlar da değerlendirilerek ihtiyaç duyulan ilave güvenlik tedbirleri alınacak.

Okul çevrelerinde narkotik denetimlerine ağırlık verilecek

Uyuşturucu ve uyarıcı maddelerle mücadele kapsamında ilgili kurumların katılımıyla Güvenlik Tedbirleri Toplantıları gerçekleştirilecek. Başta Narkotimler olmak üzere ilgili kolluk birimlerinin okul önleri ve çevrelerindeki faaliyetleri artırılacak.

Alkol, sigara ve tütün mamulleri ile kesici, delici ve yaralayıcı unsurların okul çevrelerinde bulundurulması ve satışının önlenmesine yönelik denetimler de eğitim-öğretim yılı boyunca sürdürülecek. Öğrencilere kişisel güvenlik, suçtan korunma yöntemleri ve siber güvenlik konularında bilgilendirme ve bilinçlendirme faaliyetleri gerçekleştirilecek.

Okul çevrelerinde trafik ve servis denetimleri yoğunlaştırılacak

Trafik güvenliği kapsamında ise Bakan Çiftçi'nin talimatıyla 81 ilde Emniyet ve Jandarma trafik ekipleri sahaya indi. Bu çerçevede, okul çevrelerinde yaya ve öğrenci güvenliğine yönelik denetimler artırılacak ve yayalara ilk geçiş hakkına ilişkin kontroller gerçekleştirilecek. Trafik işaret ve levhaları ile diğer fiziki tedbirler kontrol edilerek tespit edilen eksikliklerin giderilmesi sağlanacak.

Öğrencilerin güvenli şekilde okullarına ulaşımlarının sağlanması amacıyla okul servis araçlarına yönelik denetimler de 2026-2027 eğitim-öğretim yılı boyunca yoğunlaştırılacak.

31 bin okul bahçe görevlisi istihdam edilecek

Okullarda alınacak tedbirler kapsamında ise İçişleri Bakanı Mustafa Çiftçi tarafından duyurulan 7 basamaklı güvenlik modeli uyarınca Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığınca İŞKUR aracılığıyla Toplum Yararına Programlar (TYP) kapsamında 31 bin Okul Bahçe Görevlisi kontenjanı tahsis edildi. Okul Bahçe Görevlilerinin görevlendirmeleri, okulların öncelik dereceleri dikkate alınarak gerçekleştirilecek.

Bakan Çiftçi: "Evlatlarımız için sahadayız"

İçişleri Bakanı Mustafa Çiftçi, sosyal medya hesabından yaptığı açıklamada ülke genelinde Çocuk ve Gençlerin Korunmasına Yönelik Okul Çevreleri ile Servis Araçları Denetim Uygulamasını gerçekleştireceklerini söyleyerek şu ifadelere yer verdi:

"Çocuklarımız okullarına güvenle gitsin, yuvalarına huzurla dönsün diye tedbirlerimizi en üst seviyeye çıkardık: Emniyet ve Jandarma ekiplerimiz evlatlarımız için sahada! Anlık denetimlerle daha güvenli bir eğitim ortamı tesis ediyoruz. 81 ilimizde 31 bin okul bahçe görevlisi için planlamamızı tamamladık. Öncelikli okullarımızda kullanılmak üzere 2 bin 804 el dedektörü tedarik ettik. Okullarımızı risk durumlarına göre değerlendiriyor; okul kolluk görevlilerimizi, güvenli eğitim koordinasyon görevlilerimizi ve devriye ekiplerimizi ihtiyaca göre hassasiyetle görevlendiriyoruz. Eğitim öğretim yılı boyunca ülke genelinde Çocuk ve Gençlerin Korunmasına Yönelik Okul Çevreleri ile Servis Araçları Denetim Uygulaması gerçekleştireceğiz. Uyuşturucuyla mücadeleden trafik ve siber güvenliğe kadar evlatlarımızı tehdit edebilecek her konuda kararlılıkla sahadayız. Gayemiz çok açık; çocuklarımız güven içinde eğitim görsün, anne babalarımızın gözü arkada kalmasın. Bu vesileyle yeni eğitim öğretim yılının hayırlı olmasını diliyor, tüm öğrencilerimize başarılar temenni ediyorum."

Kaynak: İHA

2026-2027 eğitim-öğretim yılının başlayacağı 14 Eylül 2026 Pazartesi günü için İstanbul’da ders saatlerine geçici düzenleme getirildi. Megakent genelinde yeni eğitim yılı açılışında yaşanabilecek olası ulaşım aksaklıkları ve trafik sıkışıklığının önüne geçilmesi hedefleniyor.

​İstanbul’da İlk Güne Özel Ders Saatleri Ayarlandı

​İstanbul Valiliği ve İl Milli Eğitim Müdürlüğü koordinasyonunda alınan karar doğrultusunda, kentteki resmi ve özel tüm ilkokul, ortaokul ile liselerde ders saatleri ilk gün için yeniden planlandı:

Eğitim teknolojileri

​Açılış ve Kapanış Saatleri: Pazartesi günü dersler saat 10.00’da başlayacak ve 15.00’te tamamlanacak.

​Kapsam: Düzenleme megakentteki tüm resmi ve özel ilkokul, ortaokul ve liseleri kapsayacak.

​Geçerlilik Süresi: Saat değişikliği yalnızca eğitim-öğretim yılının ilk günü olan 14 Eylül 2026 Pazartesi günü uygulanacak. Takip eden günlerde okullar kendi normal ders saatlerine dönecek.

​Yetkililer; öğrenci, veli ve servis sürücülerinin ilk gün yaşanabilecek yoğunluktan olumsuz etkilenmemeleri adına belirlenen 10.00 - 15.00 saat aralığına dikkat etmeleri gerektiğini önemle hatırlattı.

​Diğer Büyükşehirlerde Benzer Adımlar Bekleniyor

​İstanbul’da trafik yükünü hafifletmek adına atılan bu adımın diğer metropol şehirlerde de karşılık bulabileceği değerlendiriliyor. Benzer şekilde yüksek ulaşım ve trafik riski barındıran diğer büyükşehir valiliklerinin de ilk güne özel olarak ders açılış saatlerini tehir eden kararlar alması bekleniyor.

Kaynak: mebpersonel com

Milli Eğitim Bakanlığı, eğitim binalarındaki yoğunluk nedeniyle ikili öğretim uygulayan okulların ders programlarında yaşanan zaman sorunlarına yönelik yeni bir adım attı.

Bakan Yusuf Tekin'in imzasıyla 81 ilin valiliğine gönderildiği belirtilen talimatla, özellikle deprem güçlendirmesi ve bina yenileme çalışmaları nedeniyle aynı binayı paylaşan okullarda ders ve teneffüs sürelerinin yerel şartlara göre yeniden düzenlenmesinin önü açıldı.

Hangi okullarda uygulanacak?

Düzenlemenin, bina dönüşümü veya öğrenci yoğunluğu gibi nedenlerle ikili öğretim yapmak zorunda kalan ilkokul, ortaokul ve liseleri kapsadığı belirtiliyor.

Bu okullarda sabahçı ve öğlenci öğrencilerin aynı binayı kullanması nedeniyle eğitim gününün gereğinden fazla uzamasının önüne geçilmesi amaçlanıyor.

Ancak burada önemli bir ayrıntı bulunuyor: Her okulda ders saatinin otomatik olarak 30 dakikaya düşürülmesi söz konusu değil. Uygulama, ikili öğretim yapılan ve gerekli şartları taşıyan okullarda yerel ihtiyaçlar doğrultusunda değerlendirilecek.

40 dakikalık ders 30 dakikaya kadar indirilebilecek

Gündeme gelen düzenlemeye göre, normal şartlarda 40 dakika olan ders süresinde ikili öğretim yapan okullar bakımından esneklik sağlanabilecek.

Böylece valilikler, okulun fiziki koşulları, öğrenci yoğunluğu ve eğitim-öğretim saatlerini dikkate alarak ders sürelerini 30 dakikaya kadar düşürebilecek.

Mevcut MEB açıklamalarında da ilkokul ve ortaokullarda ders saatinin esas olarak 40 dakika olduğu, ikili eğitim yapılan okullarda ise teneffüslerin normal eğitime göre daha kısa tutulabildiği belirtiliyor.

Liselerde de ikili eğitim esnekliği var

Ortaöğretim kurumlarında da bir ders saati normal şartlarda 40 dakika olarak uygulanıyor.

Yönetmelikte, ikili öğretim yapan liselerde dersler arasındaki dinlenme süreleri ile öğle arası süresinin daha kısa belirlenebilmesine imkan tanınıyor.

Dolayısıyla yeni uygulamanın temel amacı, özellikle aynı binada sabahçı ve öğlenci grupların eğitim gördüğü kurumlarda günlük programın daha uygulanabilir hale getirilmesi.

Öğrencilerin okulda geçirdiği süre kısalacak

Ders sürelerinde yapılabilecek esnekliğin en önemli sonuçlarından biri, ikili eğitim uygulanan okullarda eğitim gününün daha erken tamamlanması olacak.

Özellikle sabah çok erken saatlerde okula gelen öğrencilerin ve öğleden sonra eğitim gören öğrencilerin okuldan geç çıkmasının önüne geçilmesi hedefleniyor.

Bu düzenlemeyle birlikte bina paylaşımı nedeniyle yaşanan zaman baskısının azaltılması ve okul giriş-çıkışlarının daha sağlıklı planlanması amaçlanıyor.

Karar tüm okullar için geçerli mi?

Hayır. Düzenlemenin tüm okullarda derslerin 30 dakikaya indirilmesi şeklinde anlaşılmaması gerekiyor.

Esneklik, özellikle ikili öğretim yapılan ve fiziki kapasite, bina dönüşümü veya öğrenci yoğunluğu gibi nedenlerle bu uygulamaya ihtiyaç duyulan okullar açısından gündeme geliyor.

Dolayısıyla hangi okulda uygulanacağına ilişkin değerlendirme, yerel koşullar ve ilgili eğitim kurumunun ihtiyaçları üzerinden yapılacak.

Kaynak: Türkiyeegitim

Bakan Tekin, OECD tarafından açıklanan PISA 2025 sonuçlarının ardından Slovakya'nın başkenti Bratislava'da gazetecilerin sorularını yanıtladı.

PISA 2025 sonuçlarında Türkiye'nin nasıl "başarı hikâyesi" yakaladığına ilişkin soru üzerine Tekin, "2013'te dershanelerin kapatılma mevzusu başlarken Türkiye'de eğitim sisteminin başarılı olmasının yegane yolunun, eğitimin üzerindeki vesayet çemberinin kırılması olduğunu" söylediğini hatırlattı.

O günlerde Millî Eğitim Bakanlığının ders kitaplarını kimsenin kullanmadığını, dershanelerin de her konuyu 6 ayda öğreteceğini iddia ettiğini dile getiren Tekin, sözlerine şöyle devam etti:

"Bu, eğitimde attığınız adımların birileri tarafından manipüle edildiğini gösteriyordu. Mevzu sadece sınav başarısına odaklanıyordu. Biz bu dershane mevzusuna işte bununla girdik. Dershanecileri topladık ve dedik ki programlarınızı, müfredatınızı getirin onaylayalım; Millî Eğitim müfredatıyla uyumlu hâle gelsin... Getirmiyorlar. 1980'li yıllarda dershane ruhsatı almış, çocuklara anlattığı şeyin ne olduğunu biz bilmiyoruz. O programı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı onaylamadığı için ne var biz bilmiyoruz. Vatandaş gittiğinde aralarında yaptığı protokol ticari bir sözleşme. Ne anlatacaksınız siz bu çocuğa? Bilmiyoruz. Diyoruz ki bu yaptığınız şey, bu ilişki hiç sağlıklı değil. Siz başka şey anlatıyorsunuz, biz başka şey anlatıyoruz. Siz, 'Millî eğitimin anlattığından bir şey olmaz.' diyorsunuz. Yani Millî eğitimin öğretmeni, kitapları, okulları başarısız, herkes başarısız ama dershaneler başarılı... Olacak şey mi? Devletin, milletin, memleketin eğitim politikasını o zaman dershane belirlemiş oluyordu. Biz o kadar para harcıyoruz, atama yapıyorsunuz, ders kitabı basıyorsunuz, okul yapıyorsunuz ama hepsi boş. Bizim o gün başlattığımız kavga, 'Bu vesayeti kaldıralım' mücadelesiydi.

Nitekim özel öğretim kursuyla dershanenin farkı da burada. Özel öğretim kursuna söylediğimiz şey şu: Özel öğretim kursu mu açmak istiyorsunuz? Ne anlatacaksınız? 9. sınıf matematik kursu mu? Programını getir, o müfredatın Millî eğitim müfredatıyla uyumlu olup olmadığını Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı onaylasın, sen 9. sınıf matematik kursu açma hakkını al benden. Sonra şikâyet olduğu zaman benim müfettişim geldiğinde özel öğretim kursuna, programına baksın, öğretmenin anlattığına baksın aynı şey mi anlatıyor. Denetim de kolay olacak. Bunu söylüyorduk. Ben o gün diyordum ki bunu kırarsak eğitimde yaptığımız altyapının sonuçlarını almaya başlarız. Bunu kırarsak eğer, eğitimin üzerindeki vesayet şapkasını, vesayet çemberini kırmış oluruz."

"Hikâyenin asıl özü, burası"

Bakan Tekin, OECD Eğitim ve Beceri Direktörü Andreas Schleicher ile yaptıkları çevrim içi toplantıda Schleicher'in kendisinden 2015'ten sonra Türkiye'nin yaşadığı "olağanüstü sıçramayı" diğer ülkelere anlatmasını istediğini belirtti.

Millî Eğitim Bakanlığının ağırlığının artmasının ardından işlerin yoluna girmeye başladığını kaydeden Tekin, "Bence bu hikâyenin asıl özü, burası. Yoksa ne kadar derslik yaparsan yap, ne kadar öğretmen atarsan ata, bunların hiçbir karşılığı olmaz çünkü senin yaptığın işi sabote eden, onu gölgeleyen başka bir yapı var. Biz o yüzden bu sene genelgeye de yine yazdık, ders kitaplarımız mutlaka okutulacak, yardımcı kaynak dayatması olmayacak." dedi.

PISA 2025 Bölgesel Toplantısı'nda bir konuşmacının "Öğrencilere öğrenebildiklerinden fazlasını yüklerseniz öğrenme kayıplarına sebebiyet verirsiniz." dediğini anımsatan Tekin, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ni anlatırken de söyledikleri başlıklardan birinin bu olduğunu söyledi.

Çocukların yaşına uygun olmayan konuların öğretilmemesi gerektiğini ifade eden Tekin, şöyle konuştu:

"O zaman ne oluyor biliyor musunuz? Siz diyelim biyoloji öğretmenisiniz, haftalık ders saatiniz üç ama ben kitaba öyle konular koymuşum ki sen 3 saatte değil, 6 saatte bile anlatamazsın. Gittiğim her okulda öğretmenler 'Hoca'm, bizim haftalık ders saatimizi artır!' diyor. Onu artır, bunu artır, bir bakıyorsun 60 saat yapıyor. Yetiştiremiyoruz diyorlar, niye? Çünkü müfredat dolu... Dolu olunca öğretmen yetiştireceğim diye yarım yamalak anlatıyor, o zaman 'öğretmen başarısız, okul başarısız, öğrenci başarısız' oluyor. Kimse de demiyor ki 'Bir öğretmen normal koşullarda haftada 6-8 saatte anlatılacak bir şeyi 2-3 saatte nasıl anlatsın?' Biz müfredatı azaltacağız derken bunu söylüyorduk. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile yüzde 35 oranında azaltıldı. Şimdi öğretmenler rahat, etkinliklere vakit buluyorlar."

"2015'ten sonra tırmanışa geçmeye başlıyoruz"

Bakan Tekin, OECD'nin PISA araştırmasında öğrenci örneklemini nasıl belirlediğine ilişkin soruya, OECD'ye sadece öğrencilerin okul türlerine göre sayılarını paylaştıklarını söyledi.

OECD'ye tüm okulların listesini verdiklerini dile getiren Tekin, "Hatta deprem bölgesinden iller de var. Yani dezavantajlı olduğunu varsaydığımız bölgedeki okullar da var, TÜİK'in sosyoekonomik gelişmişlik düzeyi haritasına göre. Okulları OECD seçti. Biz okullara hiçbir şekilde karışmadık. Öğrencileri de okulları da OECD belirledi. Bizim zaten müdahale etme yetkimiz de yok." diye konuştu.

PISA 2025 araştırmasında Türkiye'den özel okulların da yer alıp almadığına ilişkin soru üzerine Tekin, özel okulların da araştırmada yer aldığını belirtti.

"PISA sonuçlarında okul ortamının ve öğretmen niteliğinin iyileşmesinden de söz ediliyor. Bazı kesimler o okulların özellikle seçildiği iddiasını dile getiriyor. Bunu nasıl yorumluyorsunuz?" sorusuna Tekin, şu yanıtı verdi:

"TIMSS'de de gündeme getirdiler bu eleştiriyi. Bizim seçme imkânımız yok. Bu kısma hiç müdahalemiz yok. Eğitim öğretim ortamının iyileştirilmesi için attığımız adımlar var. Eğer bir sırada dört öğrenci otururken şimdi ortaöğretimde derslik başına düşen öğrenci sayısı 12-13'lere düştüyse, öğrencinin konforu arttıkça yani eğitim öğretim ortamı daha nitelikli hâle geldikçe başarı da beraberinde gelecek. Bütçe görüşmelerinde elimde eski okulların fotoğrafları vardı, 2002-2003'ten kalma. Mesela üstte cami var altı okul ve ilkokul tabelası. Böyle okullarımız vardı. Okulların daha ergonomik ortamlarda eğitim vermesiyle ilgili olarak okulların mimarisi ile ilgili sıfırdan çalışma yaptık."

Şu anda 660 bin sınıfta 660 bin etkileşimli tahta bulunduğunun altını çizen Tekin, öğretmenlerin istediği an Eğitim Bilişim Ağı'ndan (EBA) Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının onayından geçmiş eğitim içeriklerine erişebildiğini vurguladı.

Tekin, "Fakat şu önemli: 2015'ten sonra tırmanışa geçmeye başlıyoruz. Sıfır noktasından kalkıp da bu noktaya gelmedik. Kademeli bir yükseliş burası. Belki en anlamlı yükseliş olduğu için dikkat çekiyor ama yanına son açıklanan TIMSS verilerini de koyduğumuz zaman istikrarlı bir yükseliş var demektir burada. Biz bu araştırmaya katılacak öğrencileri de bilmiyorduk. OECD öğrencileri seçerken de sınavı uygulayacağı tarihe yakın seçti. Yani bir erişim ya da başka özel bir ilgi olmasın diye. Bize sadece sonradan valilikler üzerinden sınavın gerçekleşmesi için tedbirler aldık." diye konuştu.

"Veliler, çocuklarının öğretim süreçleriyle daha az ilgilenmeye başlamış. Bizim odaklanacağımız şey, burası"

Bakan Tekin, "Sizin bu rapordan sonra 'Şu hususta da adım atsak daha iyi olur.' dediğiniz ya da eksik gördüğünüz bir alan var mı?" sorusuna, 2023'ten beri üzerinde durdukları asıl konunun ailelerin de sürece dâhil edilmesi olduğunu bildirdi.

Öğretmenlerin üzerinde en ciddi sorunu ailelerin oluşturduğunu dile getiren Tekin, ailenin okul ve öğretmen seçmeye çalıştığı ve seçtiği öğretmeni yönetmeye çalıştığını söyledi.

Ailelerin çocuklarının akademik başarısını artırmak için öğretmenle iş bölümü yapması ve öğretmenin okulda verdiği şeyi tamamlayıcı nitelikte etkinliklerin içerisinde olmasını istediklerini vurgulayan Tekin, "Şimdi bu sene başlattığımız bu 3x3, 9 saatlik programın esprisi de bu. Orada da akademik başarıyı artırmak, okul ortamını desteklemek, doğru ebeveynlik için öneriler var." dedi.

PISA 2025 Bölgesel Toplantısı'nda bir konuşmacının "Çocuğa bugün okul nasıl geçti?" diye sormak bile tek başına çocuğa ilgi gösterdiğini hissettirdiğini, orada da bir önceki döngüye göre dünya genelinde 6 puanlık bir azalmadan" bahsettiğini hatırlatan Tekin, "Sadece Türkiye'nin problemi değil, dünyada da artık böyle bir sorun var. Veliler, çocuklarının eğitim öğretim süreçleriyle daha az ilgilenmeye başlamış. Bizim şu anda odaklanacağımız şey burası. Bunu sağlıklı hâle getirirsek ben çok şeyi aşacağımızı düşünüyorum." diye konuştu.

"Sınavla öğrenci alan ortaöğretim kurumlarının sayısı ve kontenjanını azaltmamız gerekiyor"

Bakan Tekin, "Türkiye'nin eğitim sisteminde sınavların varlığı, öğrencilerin sınav pratiğinin olmasının sonuçları etkilediğini düşünüyor musunuz?" sorusuna, "Kesinlikle düşünüyorum." dedi.

Türkiye'deki ölçme-değerlendirme mekanizmasının iyileştirilmesi gerektiğine işaret eden Tekin, Millî Eğitim Bakanı olduktan sonra 2023 yazında Türkçe ile Türk dili ve edebiyatı dersinde ölçme değerlendirmeyi dört beceri üzerinden yapmaya başladıklarını belirtti

Aynı uygulamayı yabancı dil sınavları için yapmaya başladıklarını kaydeden Tekin, "Çocukların kendini hazırladıkları bu sıralama sınavları doğal olarak eğitim sistemimizi etkiliyor. Oradaki baskıyı azalttıkça buradaki başarının daha da artacağını düşünüyorum. Oradaki baskıyı azaltmamız lazım. Sınavla öğrenci alan ortaöğretim kurumlarının sayısı ve kontenjanını azaltmamız gerekiyor. Orada kademeli bir politika takip ediyoruz." şeklinde konuştu.

"Eğitimde niteliğin artırılmasıyla ekonomik kalkınma arasında çok yakın bir bağ var"

Ekonomi ve kalkınmayla ilgili olan OECD'nin PISA araştırmasını yapmasını ve bunun eğitimle arasındaki ilişkisiyle ilgili soruya Tekin, ekonomik kalkınma ve eğitim arasındaki ilişkiyi tespit eden araştırmaların bulunduğunu, millî geliri yüzde 2 ila 4 oranında artırdığına dair çalışmaların olduğunu belirtti.

OECD'nin eğitimde niteliği artırmaya yönelik çabasının sosyoekonomik kalkınma açısından da önemli bulduğunu dile getiren Tekin, şunları kaydetti:

"Bununla ilgilenmelerinin bence sebebi de o. Zaten OECD Genel Sekreter Yardımcısı Frantisek Ruzicka ile yaptığımız konuşmada onlara da bunu anlattım. Niteliği artırdıkça aynı zamanda sizin savunma sanayisinde yatırım yapan, işletmecilik yapan, mühendislik sektöründe üreten insan sayınız artacak demektir. O da otomatikman millî gelirinize katkı sağlayacak. O yüzden eğitimde niteliğin artırılmasıyla ekonomik kalkınma arasında çok yakın bir bağ var, OECD'nin odaklandığı yer de burası zaten. Ruzicka'nın o yaptığımız sohbette söylediği şey şu: 'Sizin bu başarınızın sonuçları on yıl sonra millî gelirinize katkı olarak geri dönecek'. Bunlar gerçekten önemli şeyler. Doğrudan vatandaşı ilgilendiren şeylerdir."

"Kimin ne söylediğine çok takılmıyorum. Bizim yaptıklarımızı anlatmamız lazım"

Bakan Tekin'e "Genelde olumsuz bir şey olduğu zaman muhtemelen medyada 'Türkiye dibe çöktü!' diye haberler olurdu. Bir sessizlik var, sendikalarda da muhalefet kısmında da. Bu tavrı nasıl değerlendiriyorsunuz?" sorusu yöneltildi.

Tekin, "Ben kimin ne söylediğine çok takılmıyorum. Bizim yaptıklarımızı anlatmamız lazım. Kendi adımıza bu söylemi inşa etmemiz lazım. Yani bunları ciddiye alarak, bunlardan etkilenerek 'Onlar bunu söyledi, böyle bir eleştiri var...' Oradan hiç yürümüyorum ben. Zaten onu yapmadığım için de rahatım. Hiç bakmıyorum yani." değerlendirmesinde bulundu.

"Biz gerekli tedbirleri almaya çalışıyoruz"

Türkiye'nin PISA 2025 sonuçlarında "güvende hissetme" oranı ile "okula aidiyet ve yalnızlık" konularında OECD ortalamasının altında kaldığının belirtilmesi üzerine Tekin, bunun araştırmanın nihai uygulamasının yapıldığı zamandaki duruma alakalı olduğunu dile getirdi.

Tekin, sözlerine şöyle devam etti:

"Bu araştırma tam Türkiye'de deprem, siyasetin yürüttüğü okullardaki o MESEM vb. gibi bu olayların yaşandığı, 2025'te yoğun konuşulduğu bir dönemde yapıldı. Şimdi yapılsa muhtemelen daha farklı bir tablo ortaya çıkacak. Bu tamamen algı. Yani orada zaten biz gerekli tedbirleri almaya çalışıyoruz. Çocukların kendini güvende hissetmemeleriyle ilgili kırılmalara baktığımızda bunun daha çok sosyal medya ve siber zorbalıkla ilgili olduğunu görüyoruz. Mesela, 'Hiç bu tür şeye maruz kaldınız mı?' sorusuna hemen hemen 100 öğrencinin 90'ı 'Evet!' diyor. Diyor ki,'Arkadaşlar WhatsApp grubu kurdu, beni almadılar...' ya da 'WhatsApp grubundan beni attılar...' Bunları çok yoğun bir şekilde öğrenciler kullanmaya başladılar, yani buradan rahatsızlıklarını dile getirmeye başladılar. Diğer fiziki tedbirlerle ilgili, İçişleri Bakanımız da açıklama yaptı, aldığımız tedbirleri uygulamaya geçirdik zaten."

"Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, bilgiyi beceriye dönüştürmek üzerine"

Millî Eğitim Bakanı Tekin, bundan sonra yapılacak PISA araştırmasındaki hedefin ne olacağına yönelik soruya, Ruzicka'nın "OECD üyeleri içerisinde Türkiye'nin sürekli ilk 5 içinde olmasını arzu ediyoruz." dediğini hatırlatarak, "Elbette bizim de asıl hedefimiz, OECD ülkeleri içinde ilk 5 içinde yer almak ve kalıcı olmak." yanıtını verdi.

Uluslararası arenada eğitim sistemine yönelik alınan ana eleştirilerin "Müfredatınız çok yoğun." ve "Sizin müfredatınız hâlâ bilgi verme üzerine, bilginin beceriye dönüşmesi üzerine değil!" olduğunu söyleyen Tekin, "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile uluslararası camiadaki raporları ve eleştirileri dikkate alarak bilgi vermek değil, bilgiyi beceriye dönüştürmek üzerine, yani gündelik hayat becerisine dönüştürebilecek bir müfredat seçmiş olduk. Dolayısıyla ben bir sonraki PISA uygulamasına girecek Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli eğitimi alan öğrencilerin çok daha başarılı olacağını düşünüyorum." diye konuştu.

Tekin, PISA 2025 sonuçlarının açıklanmasının ardından Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan ile iletişim kurup kurmadığının sorulması üzerine, sonuçları kendisine arz ettiğini ve Erdoğan'ın maarif ailesini tebrik ettiğini söyledi.

Bu sonuçların ekip çalışmasının payının olup olmadığına ilişkin soru üzerine Tekin, eğitim camiasının sonuçlarda büyük katkısı olduğunu, başarının ekip ruhuyla geldiğini ifade etti.

Bakan Tekin, bir sonraki PISA araştırmasının ise 2029'da yapılacağını bildirdi.

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), öğrencilerin Türk dünyasının ortak tarihini, kültürünü ve medeniyet mirasını tanıması amacıyla hazırladığı iki yeni eğitim materyalini duyurdu. Yeni eğitim-öğretim yılı başında ders kitaplarıyla birlikte ücretsiz dağıtılacak eserler, hikaye temelli kurgusu ve dijital içerikleriyle öne çıkıyor.

Ortaöğretime Özel: 15 Rotalı "Türk Dünyası Kültür Atlası"

Türkiye Gazetesi'nden Esma Altın'ın haberine göre; Ortaöğretim öğrencileri için hazırlanan "Türk Dünyası Kültür Atlası: Bilge ve Hakan'ın Zamanı Aşan Yolculuğu", Altaylar'dan Adriyatik'e uzanan geniş coğrafyayı 15 farklı rota üzerinden ele alıyor.

Kurgusu, karakterlerin Divanu Lugati't-Türk'teki Türk dünyası haritasını incelemesiyle başlayan atlasta; Ahlat, Bakü, Aşkabat, Semerkant, Bişkek, Ötüken ve Mostar gibi tarihi şehirlerin yanı sıra destanlar, müzikler ve yemekler fotoğraf ile çizimlerle aktarılıyor.

• Dijital İçerikler ve Karekod: Atlasta yer alan karekodlar sayesinde öğrenciler animasyon, video, etkileşimli harita ve sanal turlara erişebilecek.

• Turkuaz Kimlik Uygulaması: Öğrencilerin atlas kapsamındaki görevlerini kaydedebilecekleri etkileşimli bir uygulama hayata geçirilecek.

Temel Eğitim Seviyesine Macera Dolu Yolculuk

Temel eğitim öğrencilerine yönelik olarak hazırlanan "Hakan ve Bilge'nin Türk Dünyası Yolculuğu" başlıklı materyal ise iki kardeşin maceraları üzerinden Türk dünyasının tarih ve kültür zenginliğini çocukların seviyesine uygun bir dille sunuyor. Bilgilerin doğrudan aktarılmadığı eserde, merak ve soru-cevap odaklı bir anlatım benimseniyor.

Bakan Tekin: "Haritalardaki Sınırlar Bağları Koparamaz"

Eserler için bir takdim yazısı kaleme alan Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Türk dünyasının ortak değerlerle birbirine bağlı büyük bir aile olduğunu vurgulayarak şu ifadeleri kullandı:

"Haritalarda çizilmiş sınırlar, kalplerdeki kadim bağları koparmaya yetmez. Bu eserlerin, öğrencilerimizin zihin dünyasında yeni ufuklar açmasını ve Türk dünyası ortaklık bilincini diri tutmasını temenni ediyorum."

Kaynak: TÜRKİYE

Son dönemlerde LGS sınavının kaldırılacağına dair söylentiler var. Bu konuda eğitimcilerin de kafası karışık. Çünkü mevcut 7. ve 8. sınıflardan sonra gelen öğrenciler tamamen Maarif Sistemiyle eğitim görmüş olacaklar. Durum böyle olunca da LGS'nin kaldırılıp yerine başka bir model getirileceğine dair inanış oluşmuş.

Sabah Gazetesi'nden Pınar Yıldız Yüksel, MEB Basın ve Halkla İlişkiler Müşavirliği'yle görüştü ve yetkililere sorularını yöneltti.

Pınar Yıldız Yüksel'in bugünkü köşesine taşıdığı MEB görüşmesine ilişkin detaylar şu şekilde;

Görünen o ki, 2028 yılında ilk kez yeni programla hazırlanan sorular gelecek, yani sınavlı sistem devam ediyor. Ancak öğrencilerin bilgiyi kullanma, analiz etme, becerilerinin ölçümlenmesine ağırlık verilecek. Bu süreç içerisinde öğrenciler yetenekli olduklarına alanlara yönlendirilecek ve güçlü yönleri desteklenecek. Amaç bütüncül bir eğitim süreci...

Ara tatiller devam ediyor, ortaokula yeni başlayacak öğrencilere de bakanlık online sistemlerinden destek programları hazırlamış.

ARA TATİLLER DEVAM EDİYOR

- Ayrıca ara tatillerin kaldırılacağına dair, geçtiğimiz dönemde bir beklenti vardı. Önümüzdeki dönemlerde bunla ilgili bakanlığımızın bir çalışması var mı?

- Bakanlığımıza bağlı her derece ve türdeki eğitim ve öğretim kurumlarının 2026- 2027 eğitim ve öğretim yılı çalışma takvimi, 2026/68 sayılı genelge ile yürürlüğe konularak kamuoyuna duyurulmuştur. Söz konusu çalışma takviminde ara tatillerin kaldırılmasına yönelik herhangi bir düzenlemeye yer verilmemiştir.

2028'DE İLK KEZ YENİ PROGRAMLA HAZIRLANAN SORULAR OLACAK

- İki yıl sonra liselere sınavsız bir giriş mümkün olacak mı? Maarif modeline göre, liselere girişte etkili olan başka yöntemler olacak mı? Yoksa soru şekli mi değişecek?

- Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında öğrenim gören öğrenciler, 2028 yılında ilk kez yeni öğretim programlarına göre hazırlanan sorularla sınava girecektir. Sorular, yeni öğretim programları ve ders kitaplarıyla uyumlu hale getirilecektir. Sorularda öğrencilerin bilgiyi kullanma, yorumlama, analiz etme ve problem çözme becerilerinin ölçülmesine ağırlık verilecektir.

Kaynak : Sabah

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) çocuğu ilkokula başlayacak memurlara 7-11 Eylül'de günde 3 saat izin verileceğini açıkladı.

Millî Eğitim Bakanlığı tarafından yayımlanan "2026-2027 Eğitim ve Öğretim Yılına İlişkin İş ve İşlemler" konulu genelgede yer alan, uyum eğitimleri ve aile katılım etkinliklerinin Bakanlıkça belirlenen takvim ve program çerçevesinde ailenin sürece etkin katılımı esas alınarak gerçekleştirilmesine ilişkin hüküm doğrultusunda, yeni eğitim öğretim yılında ailelerin çocuklarının okula uyum süreçlerine daha etkin katılımı sağlanacak.

UYUM HAFTASI NE ZAMAN BAŞLIYOR?

Bu kapsamda, okul öncesi eğitim, ilkokul 1. sınıf ve ortaokul 5. sınıf öğrencilerine yönelik 7-11 Eylül 2026 tarihlerinde gerçekleştirilecek uyum eğitim programlarından başlayarak ailelerin eğitim sürecine bütüncül bir yaklaşımla etkin katılımının sağlanması ve okul-aile iş birliğinin güçlendirilmesi amaçlanıyor.

VELİLER UYUM SÜRECİNE ÇOCUKLARIYLA BİRLİKTE KATILACAK

Aileyi güçlendirecek politikalara yön vermesi amacıyla ilan edilen "Aile ve Nüfus 10 Yılı" çerçevesinde gerçekleştirilecek program kapsamında okul öncesi eğitim, ilkokul 1. sınıf ve ortaokul 5. sınıf öğrenci velilerinin 7-11 Eylül 2026 tarihlerindeki uyum haftası eğitimlerine etkin katılımı sağlanacak.

Cumhurbaşkanlığı Genel Sekreterliğinden kamu kurum ve kuruluşlarına gönderilen yazı doğrultusunda; kamuda çalışan ebeveynlerden biri, talep etmeleri halinde uyum haftası eğitimlerinde öğrencinin kayıtlı olduğu eğitim kurumunun ders saatlerine uygun olarak 3 saati aşmayacak şekilde idari izinli sayılacak.

"AİLEMLE OKUL YOLU PROGRAMI" YIL BOYUNCA DEVAM EDECEK

Uyum eğitimleriyle başlayacak aile katılımı yalnızca uyum haftasıyla sınırlı kalmayacak. Aile katılımı, gelişim ve rehberlik uygulamaları "Ailemle Okul Yolu Programı" adı altında birbiriyle ilişkilendirilerek eğitim öğretim yılının tamamına yayılacak. (kaynak: haber7 com)

Milli Eğitim Bakanlığı'nın okul kıyafetlerinde yaptığı son düzenlemeyle birlikte kıyafetlerde arma zorunluluğu yeniden başlatıldı. Kararı değerlendiren Türkiye Okul Kıyafetleri Üreticileri ve Satıcıları Federasyonu (TOKÜSFED) Başkan Yardımcısı Mustafa Erçin, yeni uygulamanın okul güvenliğini artıracağını ve velileri ciddi bir terzi masrafından kurtaracağını ifade etti.

Okul kıyafetlerinde arma zorunluluğu geri getirildi. Kararı değerlendiren TOKÜSFED Başkan Yardımcısı Mustafa Erçin, uygulamanın okullardaki güvenliği artıracağını ve hazır armalı ürünlerin velileri 250 TL'lik ekstra terzi masrafından kurtaracağını söyledi.

"Arma sayesinde okullarda güvenlik ve disiplin artacak"

Daha önce uygulanan düz kıyafet serbestliğinde sahada çeşitli sıkıntılar yaşandığını belirtip Bakanlığın 22 Temmuz'da yayımladığı yeni yönetmelikle doğru bir adım attığını söyleyen Mustafa Erçin, "Okul kıyafetlerinde armanın zorunlu hale gelmesiyle birlikte okullarımızda düzen, ahenk ve disiplin yeniden ön plana çıktı. Bu durum okullarımıza ek bir güvenlik sağladı. Ayrıca okullarımız, kıyafetlerini en az 4 yılda bir değiştirme şartıyla istedikleri modeli tercih edebilmeye devam edecek" dedi.

"Hazır armalı ürün velinin cebini korumak için daha avantajlı"

Velilerin bütçelerine uygun kıyafetleri diledikleri mağazadan alabileceklerini hatırlatan Erçin, armalı ürünlerin hazır olarak satın alınmasının çok daha ekonomik olduğunu belirterek, "Velilerimiz düz renk bir kıyafet alıp buna sonradan arma diktirmek istediklerinde, hem armaya hem de terziye ayrı ücret ödemek zorunda kalıyor. Bu da günümüz şartlarında en az 200 ile 250 lira arasında ekstra bir maliyet demek. Oysa mağazalarda resmi arması üzerinde hazır dikili olan kıyafetler ile arması olmayanlar arasında en fazla 50 lira fark ediyor. Dolayısıyla hazır armalı kıyafet tercih etmek velilerimiz için çok daha avantajlı" ifadelerini kullandı.

"Sektörde hazırlıklar yüzde 90 seviyesinde, ürünlerin tamamı yüzde 100 yerli"

Yeni eğitim-öğretim yılı öncesinde okul kıyafeti üretimlerinin yüzde 80 ila yüzde 90 oranında tamamlandığını açıklayan Erçin, sektörün tamamen milli kaynaklarla çalıştığını vurgulayarak şunları söyledi:

"Okul kıyafeti sektörü yüzde 100 yerli ve milli bir sektördür. Kumaşından düğmesine, fermuarından fasoncusuna, tedarikçisinden mağazadaki çalışanına kadar her şey iç piyasadan karşılanıyor. Dışarıdan hiçbir ithal ürün girmiyor. Bu yerli üretimin bereketi de doğrudan ülke ekonomimize olumlu bir şekilde yansıyor."

1970’li yıllara dönüş: 1970-1971’de ilkokula başlayan öğrenci sayısı yaklaşık 987 bin, sonraki yıl ise 1 milyonun üzerindeydi. Güncel veriler, yaklaşık 55 yıl sonra sayının yeniden 1 milyonun altına ineceğine işaret ediyor.

Yaklaşık 12 bin sınıf açığa çıkabilir: Mevcut yıllık başlangıç ortalaması yaklaşık 1 milyon 312 bin. Yeni projeksiyon, yaklaşık 360 binlik azalış öngörüyor. 30 kişilik sınıflar baz alındığında bu, yaklaşık 12 bin sınıfın boş kalması ve her yıl yaklaşık 12 bin sınıf öğretmenine daha az ihtiyaç duyulması anlamına geliyor. Azalışın ilerleyen yıllarda ortaokul ve liseye de yansıması bekleniyor.

Doğurganlık geriliyor: TÜİK’in 2025 verilerine göre toplam doğurganlık hızı 1,42 çocuk. Nüfusun kendini yenileme düzeyi 2,1 iken Türkiye’nin oranı Avrupa ortalamasının da altında.

Okullarda göreve başlayacak 30 bin bahçe görevlisinin görev tanımı belli oldu.

Okullara alınacak 30 bin bahçe görevlisi ne iş yapacak?

Görevliler, okul bahçelerinden olası bir acil duruma karşı teyakkuz halinde olacak.

Risklerin önlenmesine okul idaresinin çizdiği rota doğrultusunda hareket edecek.

Okul bahçeleri ile giriş-çıkış alanlarının gözetimini sağlayacak.

Karakollar ile sürekli temas halinde olacak.

Olası bir acil durumda en yakın karakola ihbarda bulunacak.

Kaynak : Memurlar.Net

MEB'den yeni eğitim öğretim yılı öncesi dikkat çeken düzenlemeler

Millî Eğitim Bakanlığı (MEB), 2026-2027 eğitim öğretim yılında resmî ve özel okullarda uygulanacak iş ve işlemlere ilişkin genelgeyi yayımladı. Yeni düzenlemelerle birlikte okul güvenliğinden veli ziyaretlerine, kayıt işlemlerinden deneme sınavlarına, kaynak kullanımından mezuniyet etkinliklerine kadar birçok konuda yeni kurallar getirildi.

14 Eylül 2026 Pazartesi günü başlayacak yeni eğitim öğretim yılı öncesinde yayımlanan genelge, 81 il millî eğitim müdürlüğüne gönderildi. Genelgede, okullarda uygulanacak bazı yasaklar ve zorunlu uygulamalar özellikle dikkat çekti.

Veliler randevusuz okula giremeyecek

Yeni eğitim öğretim yılında en dikkat çeken düzenlemelerden biri veli ziyaretleri konusunda oldu.

Buna göre veli görüşmeleri, ülke genelinde Okul Randevu Sistemi üzerinden planlanacak. Velilerin randevusuz şekilde okullara girişine izin verilmeyecek. Ayrıca öğrencinin velisi veya yasal vasisi olmayan kişilerin de okula girişine izin verilmeyecek.

Uygulamanın, öğretmenlerin mesleki haklarının korunması ve okullardaki güvenlik ortamının güçlendirilmesi amacıyla tüm eğitim kurumlarında uygulanacağı belirtildi.

Okullarda kayıt parası alınamayacak

2026-2027 eğitim öğretim yılında öğrencilerin kayıt işlemleri e-Okul sistemi ve adrese dayalı kayıt esasları doğrultusunda yürütülecek.

MEB, okul kayıtları için velilerden kayıt parası veya başka bir ad altında zorunlu ücret talep edilemeyeceğini bir kez daha vurguladı. Kayıt bölgeleri dışından öğrenci kaydı yapılmasına da izin verilmeyecek.

Velilerden kayıt sırasında ücret istendiğine ilişkin şikâyetlerin titizlikle incelenerek gerekli işlemlerin yapılacağı bildirildi.

Bakanlık dışındaki deneme ve tarama sınavlarına yasak

Yeni eğitim yılında uygulanacak en önemli yasaklardan biri de özel yayınevleri veya farklı kuruluşlar tarafından hazırlanan sınav niteliğindeki uygulamalar oldu.

Bakanlık tarafından belirlenen ortak sınavlar ve ölçme-değerlendirme araçları dışında;

• Öğrencileri sıralayan,
• Birbirleriyle yarıştıran,
• Velilere ek maliyet oluşturan,
• Deneme sınavı,
• Tarama sınavı,
• Hazır bulunuşluk uygulaması ve benzeri sınavların

okullarda uygulanmasına veya öğrencilere satın aldırılmasına izin verilmeyecek.

Bu kapsamda Bakanlık dışında hazırlanan ve sınav niteliği taşıyan uygulamalar için okullarda organizasyon yapılması da engellenecek.

Yardımcı kaynak ve belirli marka dayatmasına izin yok

MEB'in genelgesinde velilere maddi yük getirecek uygulamalara da dikkat çekildi.

Bakanlık tarafından ücretsiz dağıtılan kaynakların dışındaki materyallerin öğrencilere zorunlu olarak kullandırılmasına izin verilmeyecek. Veliler belirli bir marka veya yüksek maliyetli kırtasiye setini almak zorunda bırakılamayacak.

Okullarda öğrencileri veya velileri belirli ürünlere yönlendiren reklam, tanıtım ve yönlendirme faaliyetlerine kesinlikle izin verilmeyecek.

Öğretmenlere önlük ve kıyafet düzenlemesi

Genelgede öğretmenler ve diğer eğitim çalışanlarının kılık ve kıyafetlerine ilişkin de düzenlemeye yer verildi.

Buna göre eğitim çalışanlarının görevlerini yerine getirirken öğretmenlik mesleğinin saygınlığını, kamu hizmetinin ciddiyetini ve toplumsal hassasiyetleri gözetmeleri istenecek. Genelge kapsamında öğretmenlerin ve eğitim çalışanlarının önlük giymesi ve uygulamanın millî eğitim müdürlükleri tarafından takip edilmesi öngörüldü.

Okul güvenliği için giriş ve çıkışlar kontrol altında tutulacak

2026-2027 eğitim öğretim yılında “Güvenli Okul İklimi” uygulamaları da sıkılaştırılacak.

Okullarda giriş ve çıkışlar kontrollü şekilde sağlanacak, yaya ve araç trafiğinin birbirinden ayrılması için gerekli tedbirler alınacak. Okul çevresindeki kör noktaların aydınlatılması ve acil durumlarda güvenli tahliyeyi sağlayacak bakım ve onarım çalışmalarının tamamlanması istenecek.

Okul ve öğrencilerin güvenliğini tehdit eden ihbar ve şikâyetler için de ilgili kurumlarla koordineli şekilde önlem alınacak.

Mezuniyet törenlerine yeni kurallar

Mezuniyet törenleri ve diğer okul etkinliklerinde de daha sıkı bir uygulama dönemi başlayacak.

Törenlerde kullanılacak müzik, video, broşür, pankart ve benzeri materyaller ilgili kurul onayları doğrultusunda belirlenecek. Sosyal medya paylaşımlarında pedagojik ve etik ilkeler gözetilecek.

Mezuniyet etkinliklerinin öğrenci kimliği ve toplumsal değerlerle uyumlu olması, aynı zamanda velilere ek mali yük getirmeyecek şekilde planlanması istenecek.

2026-2027 eğitim öğretim yılı ne zaman başlayacak?

MEB tarafından açıklanan çalışma takvimine göre öğretmenlerin mesleki çalışmaları 1 Eylül 2026 Salı günü başlayacak.

Okul öncesi ve ilkokul 1. sınıf öğrencileri için uyum eğitimleri 7-11 Eylül 2026 tarihleri arasında gerçekleştirilecek. Tüm kademelerde birinci dönem ise 14 Eylül 2026 Pazartesi günü başlayacak.

Birinci dönem 22 Ocak 2027'de sona erecek, yarıyıl tatilinin ardından ikinci dönem 8 Şubat 2027'de başlayacak. Eğitim öğretim yılı ise 25 Haziran 2027 Cuma günü tamamlanacak.

2026-2027 eğitim yılında uygulanacak yasaklar ve kurallar özetle şöyle:

• Randevusuz veli ziyaretlerine izin verilmeyecek.
• Velisi veya vasisi olmayan kişilerin okula girişleri engellenecek.
• Kayıt parası veya zorunlu kayıt ücreti alınamayacak.
• Kayıt bölgesi dışından öğrenci kaydı yapılamayacak.
• Özel yayınevlerinin ve farklı kuruluşların sınav niteliğindeki uygulamalarına izin verilmeyecek.
• Öğrencileri sıralayan ve yarıştıran deneme sınavları uygulanamayacak.
• Velilere ücretli kaynak veya belirli marka dayatması yapılamayacak.
• Okullarda reklam ve ticari tanıtım faaliyetlerine izin verilmeyecek.
• Mezuniyet etkinlikleri velilere ek maliyet oluşturacak şekilde düzenlenemeyecek.
• Okul giriş ve çıkışlarında güvenlik tedbirleri artırılacak.
• Öğretmenler ve eğitim çalışanları için genelgede belirtilen önlük ve kıyafet uygulaması takip edilecek.

MEB'in yayımladığı genelgeyle birlikte 2026-2027 eğitim öğretim yılında özellikle okul güvenliği, veli-okul ilişkileri, öğrencilerin ekonomik olarak korunması ve sınav uygulamalarının kontrol altına alınması konularında daha sıkı bir uygulama sürecine girilecek.

"2026-2027 Eğitim ve Öğretim Yılına İlişkin İş ve İşlemler" konulu genelgeye ulaşmak için tıklayınız.

Milli Eğitim Bakanlığı’nın (MEB) yayımladığı Sınıf Şube Belirleme Yönergesi uyarınca, yeni eğitim-öğretim yılı öncesinde öğrenci ve velileri ilgilendiren önemli düzenlemeler hayata geçiriliyor. Yapılan düzenlemeye göre, öğrencilerin sınıf ve şube dağılımları kura yöntemiyle otomatik olarak gerçekleştirilecek.

Otomatik Kura Ve Dengeli Dağılım

Yeni düzenleme kapsamında, uyum haftası başlamadan önce tüm sınıfların ve şubelerin tespiti tamamlanacak. İlkokul 1. sınıf öğrencilerinin şube ve öğretmen seçimleri ile ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin şubeleri sistem üzerinden otomatik olarak belirlenecek. Kura çekimlerinde öğrencilerin cinsiyet (kız-erkek) dağılımı ile doğum ayları dikkate alınarak adil ve dengeli bir sınıf yapısı oluşturulacak.

Sınıf Değişimi Ve Nakil Kuralları

Sınıf veya şube değişikliği talep eden velilerin okula dilekçe ile başvurması gerekecek. Değişiklik süreci, rehberlik servisinin hazırlayacağı rapor doğrultusunda yürütülecek. Ancak suiistimallerin önüne geçilmesi amacıyla sınıf değişimi hakkı bir öğretim yılında sadece 1 defa ile sınırlandırıldı.

Ayrıca okul nakil işlemleri e-Okul sistemi üzerinden yürütülecek olup, nakil sonrası eski okuluna geri dönen öğrenciler eğitimlerine eski şubelerinden devam edecek.

Kaynak: mebpersonel com

Yüzde 5’lik Şampiyonlar Grubu Fen Liselerini Seçti
Sınavda en yüksek puanı alarak yüzde 5’lik dilime giren 43 bin 850 öğrencinin yarıdan fazlası tercihlerini Fen Liselerinden yana kullandı.

• Fen Lisesi: %52,16

• Anadolu Lisesi: %40,55

• Anadolu İmam Hatip Lisesi: %5,98

• Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi: %1,27

• Sosyal Bilimler Lisesi: %0,05

Yüzde 5'lik dilimdeki öğrencilerin 12 bin 9'u doğrudan ilk tercihine yerleşmeyi başardı.

Merkezi Sınavda En Çok Tercih Edilen Okul Türleri

Sınav puanıyla bir liseye yerleşen tüm öğrenciler değerlendirildiğinde, toplam 56 bin 961 aday birinci tercihine yerleşti. Okul türlerine göre sınavlı yerleşenlerin sayısal dağılımı ise şu şekilde gerçekleşti:

• Anadolu Lisesi: 60.780 öğrenci

• Anadolu İmam Hatip Lisesi: 41.480 öğrenci

• Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi: 40.303 öğrenci

• Fen Lisesi: 38.700 öğrenci

• Sosyal Bilimler Lisesi: 9.210 öğrenci

Başarılı Öğrenciler Şehir Dışındaki Liseleri Radarına Aldı

Sınava giren adayların genelinde farklı bir ildeki okulu tercih edenlerin oranı yüzde 7,07 olurken, dereceye giren yüzde 5’lik dilimdeki öğrencilerde bu oran yüzde 10,94’e yükseldi. Yüzde 5'lik dilimdeki öğrenciler Türkiye genelinde 760 farklı okula dağılarak nitelikli liseler için şehir değiştirmekten çekinmedi.

Sınavsız Yerleştirmede Aslan Payı Anadolu ve Meslek Liselerinin

Yerel yerleştirme kapsamında tercih yapan 772 bin 849 öğrencinin 730 bin 536'sı ilk üç tercihinden birine yerleşti. Yerel yerleştirmede okul türü dağılımı:

• Anadolu Lisesi: 352.895 öğrenci

• Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi: 343.948 öğrenci

• Anadolu İmam Hatip Lisesi: 76.006 öğrenci

Rapora göre merkezî sınav puanı ve yerel yerleştirmeyle öğrenci kabul eden okullarda bulunan 1 milyon 259 bin 614 kontenjanın 963 bin 322'sine öğrenci yerleşti.

Geçen yıl ortaöğretim kurumlarında yüzde 74,32 olan genel doluluk oranı yüzde 76,48'e yükselirken, ilk yerleştirme sonucunda toplam 296 bin 292 kontenjan boş kaldı.

Toplam 198 bin 905 kontenjanı bulunan merkezî sınav puanıyla öğrenci alan okullara 190 bin 473 öğrenci yerleşti. İlk yerleştirmede bu okullarda doluluk oranı yüzde 95,76 oldu.

Yerel yerleştirmeyle öğrenci kabul eden okullarda ise ilk yerleştirmeye göre 1 milyon 60 bin 709 olan kontenjana 772 bin 849 kişi yerleşti. Bu okullarda doluluk oranı yüzde 72,86'ya ulaştı.

2026 Merkezi Yerleştirme ve Yerel Yerleştirme Başvuru, Taban Puan ve Boş Kontenjan Bilgileri

2026 Yılı Merkezi Sınav Puanı İle Öğrenci Alan Ortaöğretim Kurumları, 05 Ağustos 2026 tarihli Yerleştirme sonuçlarına göre taban puan ve boş kontenjan bilgileri için Tıklayınız

2026 Yerel Yerleştirme İle Öğrenci Alan Ortaöğretim Kurumları, 05 Ağustos 2026 tarihli Yerleştirme sonuçlarına göre, tercihe yerleşen en son öğrencinin yerleştirilme taban bilgileri ve tercih boş kontenjanları için Tıklayınız

2026- 1. Yerleştirmeye Esas Nakil (Merkezi,Yerel ve Pansiyonlu Yerleştirme) Tercih Başvuru Giriş Ekranı için Tıklayınız

Ortaöğretime Geçiş Tercih ve Yerleştirme Kılavuzu için Tıklayınız

13-27 Temmuz 2026 tarihleri arasında 1 milyon 29 bin 595 öğrenci, merkezî sınav ve yerel yerleştirmeyle öğrenci alan okullar için tercihte bulundu. Böylece ilk yerleştirmede öğrencilerin yüzde 93,56'sı tercihlerine yerleşti.

Sınavla öğrenci alan okullarda doluluk oranı yüzde 95,76

Sınavla öğrenci alan okullar için açılan 198 bin 905 kontenjanın 190 bin 473'ü öğrenciler tarafından tercih edildi ve yerleştirme oranı yüzde 95,76 oldu.

Yerel yerleştirmede öğrencilerin yüzde 94,53'ü, ilk üç tercihinden birine yerleşti

Merkezî yerleştirme tercihinde bulunan öğrencilerin yüzde 89,84'ü ilk beş tercihinden birine yerleşti.

Yerel yerleştirme tercihinde bulunan öğrencilerin yarısından fazlası ilk tercihine yerleşirken öğrencilerin yüzde 94,53'ü ise ilk üç tercihinden birine yerleşti.

Kendi illerinde yerleşme oranı yüzde 92,93

2026 yılı merkezî sınav sonuçlarına göre yüzde 5'lik dilimdeki öğrencilerin kendi ilinde bir okula yerleşme oranı yüzde 89,06, tüm öğrencilerin ise kendi illerindeki okullara yerleşme oranı ise yüzde 92,93 oldu.

Üst dilimde yer alan öğrenciler farklı okul ve illere dengeli şekilde dağıldı

2026 yılında yüzde 5'lik dilimdeki öğrenciler 81 ildeki 760 okula, yüzde 10'luk dilimdeki öğrenciler ise 81 ildeki 1193 okula yerleşti.

Yerleştirmeye esas nakil işlemleri iki dönemde yapılacak

Sınavla ve yerel yerleştirme kapsamında açık kalan kontenjanlara yerleştirmeye esas nakil işlemleri, iki dönem hâlinde yapılacak. Yerleştiği okulu değiştirmek isteyen öğrenciler de nakil talebinde bulunabilecek.

Her iki yerleştirmeye esas nakil döneminde de merkezî sınav puanıyla öğrenci alan okullar için en fazla 3, yerel yerleştirmeyle öğrenci alan okullar için en fazla 3, pansiyonlu okullar için en fazla 3 okul tercihi yapılabilecek.

Yerel yerleştirmeyle öğrenci alan okullar için tercihte bulunan ve ilk yerleştirmede tercihine yerleşen öğrencilerin yerleştirmeye esas nakil tercih dönemlerinde kayıt alanından okul ve farklı tür tercih etme zorunluluğu bulunmayacak ancak tercihlerine yerleşemeyen öğrenciler, yerleştirmeye esas nakil tercihlerinde ilk 2 okulu kayıt alanından seçmek suretiyle en fazla 3 okul tercihinde bulunabilecek. Yapılan tercihlerde aynı okul türünden en fazla 2 okul seçilebilecek.

Nakil süreci

Yerleştirmeye esas 1. nakil için tercihler 5-7 Ağustos tarihleri arasında yapılacak ve 1. nakil sonuçları 10 Ağustos'ta açıklanacak.

İkinci nakil tercih başvuruları ise 10-12 Ağustos tarihleri arasında alınacak ve sonuçlar 14 Ağustos'ta ilan edilecek.

17-26 Ağustos tarihleri arasında boş kalan kontenjanlara, hiçbir yere yerleşemeyen öğrenciler için il/ilçe öğrenci yerleştirme ve nakil komisyonlarınca yerleştirme başvuruları alınacak.

Okul ve kurumlar, yatılılık başvurularını 31 Ağustos-3 Eylül tarihleri arasında alacak. 4 Eylül'de ise yatılılık yerleştirme sonuçları ilan edilecek.

Sonuçlara, sonuc.meb.gov.tr adresinden ulaşılabilecek.