Milyonlarca öğrencinin ve eğitim camiasının gözü bu verilerde! Türkiye'de il bazında görev yapan öğretmen sayıları netleşti. Megakent İstanbul zirvedeki yerini korurken, Anadolu'nun kalbindeki öğretmen dağılımı dikkat çekici sonuçlar ortaya koydu. Okullar tatil oldu fakat öğretmen atamaları ve yer değiştirme işlemleriyle ilgili süreçler devam ediyor. Bu kapsamda 2026 yılı itibarıyla illere göre öğretmen sayıları merak ediliyor.

İstanbul Tek Başına Bir Ordu!

Açıklanan verilere göre, Türkiye'nin nüfus yükünü sırtlayan İstanbul, tam 184.450 öğretmenle listenin açık ara zirvesinde yer alıyor. İstanbul'u, başkent Ankara 86.309 öğretmenle ve Ege'nin incisi İzmir 59.134 öğretmenle takip ediyor. Sanayi ve nüfus yoğunluğu yüksek olan Bursa 44.377 ve Antalya 39.251 öğretmenle ilk 5'i tamamlayan diğer büyükşehirler oldu.

Güneydoğu'da Öğretmen Gücü: Şanlıurfa ve Gaziantep Önde

Nüfus artış hızı ve genç nüfus oranı yüksek olan Güneydoğu Anadolu Bölgesi'nde de öğretmen sayıları dikkat çekiyor. Şanlıurfa 36.399 öğretmenle Türkiye genelinde 6. sıraya yerleşirken, komşusu Gaziantep 36.190 öğretmenle hemen ardından geldi.

Listenin Diğer Dikkat Çeken İlleri

Anadolu'nun köklü şehirlerinden Konya 35.825, Adana 35.760 ve Akdeniz'in lojistik merkezi Mersin 31.663 öğretmenle ilk 10'da kendilerine yer buldu. Listenin orta ve alt sıralarında ise daha butik ve nüfusu az olan iller yer alıyor. Örneğin; Çanakkale'de 7.388, Yalova'da ise 4.198 öğretmen görev yapıyor.

Kaynak: mebpersonel com

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) tarafından Türkiye genelinde ve Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti'nin (KKTC) başkenti Lefkoşa'da 254 noktada düzenlenen Yükseköğretim Kurumları Sınavı'nın (YKS) tüm oturumları, 21 Haziran 2026'da tamamlandı.

Soru - cevap anahtarı, aynı gün adayların erişimine açıldı. Sınavın genel olarak zorlayıcı olmadığı, ancak matematiğin bu kapsam dışında tutulabileceği belirtildi.

Sabah gazetesinde yer alan habere göre İstanbul'un Çekmeköy ilçesinde 20 yaşındaki M. E. K., Alan Yeterlilik Testleri (AYT) Sınavı'na cep telefonu soktu ve yapay zekayla kopya çekmeye teşebbüs etti.

Görevlilerin üst araması sırasında durumu fark etmediği belirtildi.

Sınavın sonunda salondan çıkmak isteyen Mustafa Eren K., burada şüphe üzerine durduruldu ve çıkıştaki görevli, cebindeki telefonu buldu.

"GAFLETE DÜŞTÜM"

İstanbul Anadolu Cumhuriyet Başsavcılığı soruşturma başlattı. Gözaltına alınan üniversite adayı, sınava tek başına geldiğini, emanet bırakabileceği kimse olmadığı için telefonunu yanında soktuğunu savundu:

"Sınava tek başıma gelmem ve emanet bırakabileceğim herhangi bir yer bulamamam nedeniyle cep telefonun internetini kapattım. Sonrasında sessize ve rahatsız etme moduna alarak şortumun içerisine koydum ve içeri girdim.

Sınav başladıktan sonra bir anda aklıma yanımda bulunan telefonla soruların fotoğrafını çekerek ChatGPT uygulamasında cevaplarını aratmak geldi. Bu amaçla telefonumu çıkarttım ve AYT Sınav Fen soru kitapçığının 37 ve 39'uncu sayfalarının fotoğrafını çektim."

Sonrasında sınav salonunda 2 görevli olması nedeniyle daha fazla kullanmaya çekindiğini aktaran M. E. K., "Telefonu cebime koyarak sınav sorularını çözmeye devam ettim. Sınav süresi bittikten sonra salondan çıkmak için ayağa kalktığımda salon görevlileri, 'Seni aramamız gerekiyor' diyerek beklememi istediler. Üst aramamda cep telefonunu buldular. Sınava girerken telefonu yanımda götürme amacım kesinlikle kopya çekmek değildi ancak sınav esnasında bir anlık gaflete düşerek böyle bir girişimim oldu. Sınav salonuna cep telefonuyla girdiğim için ve soruların fotoğraflarını çektiğim için pişmanım." dedi.

CEZAEVİNE GÖNDERİLDİ

Mustafa Eren K., ilk etapta niyetinin kopya çekmek olmadığını söylese de sonuç değişmedi.

"Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Başkanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkındaki Kanuna Muhalefet" suçundan tutuklanarak cezaevine gönderildi. (haber7 com)

Karnelerin verileceği tarihe kısa bir süre kaldı. 2025-2026 eğitim öğretim yılı 2. dönemi yarın tamamlanacak. Öğrenciler ise karnelerin verileceği saati ve günü araştırmaya başladılar. Peki karneler ne zaman verilecek, saat kaçta 2026? Karneler ne zaman verilecek?

Karne günü için geri sayılıyor. Öğrenciler bir yıl boyunca aldıkları notların sonucunu karnelerde görecekler. Peki Karneler saat kaç verilecek ?

KARNELER NE ZAMAN VERİLECEK?

Karneler 26 Haziran Cuma günü verilecek. Karnelerin verildiği gün 2.dönem tamamlanmış olacak.

KARNELER SAAT KAÇTA VERİLECEK?

Karneler yüz yüze verilecek. Karnelerin verilme saati ile ilgili net bir bilgi bulunmuyor. Okul yöneticilerinin belirlediği saatte karneler dağıtılacak. okullarda genellikle 2 ya da 3. ders saatinde karneler dağıtılıyor.

Öğrenciler 26 Haziran 2026 Cuma günü ders saatleri içerisinde karnelerinin verilmesi bekleniyor.

Karne günü için geri sayılıyor. Öğrenciler bir yıl boyunca aldıkları notların sonucunu karnelerde görecekler. Peki Karneler saat kaç verilecek ?

KARNELER NE ZAMAN VERİLECEK?

Karneler 26 Haziran Cuma günü verilecek. Karnelerin verildiği gün 2.dönem tamamlanmış olacak.

KARNELER SAAT KAÇTA VERİLECEK?

Karneler yüz yüze verilecek. Karnelerin verilme saati ile ilgili net bir bilgi bulunmuyor. Okul yöneticilerinin belirlediği saatte karneler dağıtılacak. okullarda genellikle 2 ya da 3. ders saatinde karneler dağıtılıyor.

Öğrenciler 26 Haziran 2026 Cuma günü ders saatleri içerisinde karnelerinin verilmesi bekleniyor.

Karnelerin verileceği tarihe kısa bir süre kaldı. 2025-2026 eğitim öğretim yılı 2. dönemi yarın tamamlanacak. Öğrenciler ise karnelerin verileceği saati ve günü araştırmaya başladılar. Peki karneler ne zaman verilecek, saat kaçta 2026? Karneler ne zaman verilecek?

Karne günü için geri sayılıyor. Öğrenciler bir yıl boyunca aldıkları notların sonucunu karnelerde görecekler. Peki Karneler saat kaç verilecek ?

KARNELER NE ZAMAN VERİLECEK?

Karneler 26 Haziran Cuma günü verilecek. Karnelerin verildiği gün 2.dönem tamamlanmış olacak.

KARNELER SAAT KAÇTA VERİLECEK?

Karneler yüz yüze verilecek. Karnelerin verilme saati ile ilgili net bir bilgi bulunmuyor. Okul yöneticilerinin belirlediği saatte karneler dağıtılacak. okullarda genellikle 2 ya da 3. ders saatinde karneler dağıtılıyor.

Öğrenciler 26 Haziran 2026 Cuma günü ders saatleri içerisinde karnelerinin verilmesi bekleniyor.

Karne günü için geri sayılıyor. Öğrenciler bir yıl boyunca aldıkları notların sonucunu karnelerde görecekler. Peki Karneler saat kaç verilecek ?

KARNELER NE ZAMAN VERİLECEK?

Karneler 26 Haziran Cuma günü verilecek. Karnelerin verildiği gün 2.dönem tamamlanmış olacak.

KARNELER SAAT KAÇTA VERİLECEK?

Karneler yüz yüze verilecek. Karnelerin verilme saati ile ilgili net bir bilgi bulunmuyor. Okul yöneticilerinin belirlediği saatte karneler dağıtılacak. okullarda genellikle 2 ya da 3. ders saatinde karneler dağıtılıyor.

Öğrenciler 26 Haziran 2026 Cuma günü ders saatleri içerisinde karnelerinin verilmesi bekleniyor.

"Eğitimin içeriğiyle ilgili konulara odaklandık"

Şanlıurfa ve Kahramanmaraş'ta yaşanan olaylardan dolayı büyük üzüntü yaşadıklarını ifade eden Tekin, "Onlardan da çıkaracağımız dersler var kuşkusuz. Ben tekrar kaybettiğimiz öğretmen arkadaşlarımıza, öğrencilerimize Allah'tan rahmet diliyorum. Hem daha önce İstanbul'da hayatını kaybeden Fatma Nur öğretmenimizin, hem de Ayla öğretmenimizin, öğrencilerimizin yakınlarına, herkese başsağlığı diliyorum, ailelerine tekrar Allah'tan sabır diliyorum." diye konuştu.

2002 yılından itibaren Türkiye'de eğitim öğretimin fiziki altyapısındaki eksiklikleri giderecek hummalı bir çalışmanın içerisine girdiklerini vurgulayan Tekin, 2002'de Türkiye'de 350 bin civarında derslik olduğunu, bunun yaklaşık yarısının deprem, ekonomik ömrünü tamamlaması, artık işlevsel olmaması gibi sebeplerle yıkılıp yeniden yapıldığını söyledi. 2002 öncesinden ellerinde kalan yaklaşık 200 bin derslik olduğunu belirten Tekin, şunları söyledi:

"Ama biz şu anda toplam 750 bin derslikte eğitim veriyoruz. Aynı şey öğretmen sayısı için geçerli, aynı şey okul sayısı, ders kitapları için geçerli. Gerçekten inanılmaz bir kaynak ayırdı Sayın Cumhurbaşkanımız, hem Başbakanlığı döneminde hem Cumhurbaşkanlığı döneminde. Bu anlamda uluslararası göstergeler açısından da çok değerli sıralamalarda yerler edindik. Eğitim öğretimin fiziki altyapısında eksiklerimiz azaldığı için biraz daha eğitimin içeriğiyle ilgili konulara odaklandık. Bir önceki eğitim öğretim yılında müfredat değişikliği yaptık. Bu yıl okul öncesi, ilkokul bir ve iki, ortaokul beş ve altı, yani lisede de dokuz ve onuncu sınıflarda Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin uygulanması söz konusuydu.

Öğretmen arkadaşlarımız artık Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin neyi murat ettiğini daha iyi gördüler, sahada hüsnükabul çok daha yüksek. Bu sadece içeride değil, aynı zamanda bütün bu çalışmalarımızı uluslararası ortamlarda da paylaşıyoruz. Başta OECD olmak üzere uluslararası örgütlerde program değişikliklerimize özü itibarıyla inanılmaz bir destek var. OECD Direktörü, mayıs ayında Beceriler Zirvesi için Türkiye'deydi. Orada çok açık bir şekilde Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki beceri örgüsünden övgüyle bahsetti, bunun farklı ülkeler için kullanılabilecek şekilde çevrilmesinden bahsetti. Bu, güzel bir şeydi."

"PİSA skorlarının açıklanacağı toplantıya özel davet aldık"

Mayıs ayının ortalarında Londra'da Dünya Eğitim Forumu'na katıldığını hatırlatan Bakan Tekin, orada da 8 Eylül'de açıklanacak PISA skorları için PISA Direktörü'nün, "Türkiye'nin olağanüstü sıçrayışı" ifadesini kullandığını anlattı. Tekin, "Tabi sonuçlar bize henüz resmî olarak gelmedi ama 8 Eylül'de de skorların açıklanacağı toplantıya özel davet aldık. Bu da bizi farklı bir şekilde heyecanlandırıyor." şeklinde konuştu.

Böyle bakıldığında, bu eğitim öğretim yılının, beceri temelli programların yerleşmesi açısından çok iyi geçtiğini ifade eden Tekin, çok önemsedikleri bir başka konu olduğunu belirtti. Millî Eğitim Bakanlığının asli işlevinin, Türkiye Cumhuriyeti vatandaşlarının ülke sevgisi, vatan sevgisi, millet sevgisi gibi değerler etrafında birleşmesini sağlamak, birlik, beraberlik, dayanışma duygularının oluşmasına katkı sunmak olduğunu vurgulayan Bakan Tekin, şu değerlendirmelerde bulundu:

"Bu bizim için çok daha önemli bir şey. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin alametifarikası diye tanımlayacağımız ikinci özelliği de burası. Milli ve manevi değerler, bu coğrafyanın, bu toprakların, bu devlet geleneğinin ürettiği birikim, medeniyet birikimi çocuklarımıza kazandırılmaya çalışıldı. Aynı şekilde bizim ülke içerisindeki toplumsal yapımızda çimento teşkil edecek referans değerlerimiz var, dini bayramlarımız var, milli bayramlarımız var, milli günlerimiz var, bunların hepsinin bizim tarihimizde ve toplumsal yapımızda doldurduğu önemli boşluklar var.

Okullar ikinci yarıyıla bayrak temasıyla başladılar. Bütün çocuklarımız okullara Türk bayrağı ile gittiler, her taraf kırmızı beyaz oldu, inanılmaz güzel bir görüntü. Sonra ramazan ayı geldiğinde ramazanın Türk toplumu için yeri, ramazan bizim için ne ifade ediyor, oruç, iftar, ramazan süslemeleri, bunlarla ilgili geçirdik.

Sonra Maarifin Kalbinde Çocuk temasıyla bütün nisan ayını etkinliklerle geçirdik. Etkinliklerin ana teması da milli egemenlik, demokrasi, çünkü çocuklarımız Cumhuriyetimize, milli egemenliğe, Atatürk'e, demokrasimize sahip çıksınlar istiyoruz. Mayıs ayı, 19 Mayıs'tan dolayı gençlerimizin bir meslek sahibi olmaları, kariyer planlamaları, gelecekle ilgili düşünceleri, 19 Mayıs'ın bizim için ne ifade ettiği ile ilgili etkinliklerle geçti. Dolayısıyla biz bu anlamda çocuklarımızın bu değerlere sahip çıkmasını en az akademik becerileri kadar önemsiyoruz. Çocuklarımız, evet bilimsel anlamda dünyayla rekabet edebilsinler ama bir taraftan da bizi biz yapan değerlere sahip çıksınlar, meramımız, derdimiz bu."

Bakan Tekin, Gazze örneğini vererek "Eğer insanlar iyi insan olsaydı, mutluluğu öne alsaydı, Gazze'de bugün yaşanan soykırım olmazdı." ifadelerini kullandığının hatırlatılması üzerine bunu sadece Türkiye'de söylemediğini, uluslararası ortamlarda da dile getirdiğini belirtti. Tekin, "Diyorum ki, eğer bugün dünyada insan hakları ihlalleri varsa, dünyanın herhangi bir bölgesinde insanların etnik ya da dini sebeplerle temel hak ve hürriyetleri ellerinden almıyorsa, zulüm altındaysa, bağımsızlıkları tehlike altındaysa, savaş varsa, o zaman burada eğitim sistemlerimizin odaklandığı şeyle ilgili bir problemimiz var. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'yle biz hem kendi temel hak ve hürriyetlerine hem de diğer arkadaşlarının temel hak ve hürriyetlerine saygı duyan bireyler, değerlerine sahip çıkan bireyler yetiştirmek istiyoruz. Eğer dünyada savaşlar oluyorsa, bu savaşlardan dolayı biz de şapkamızı önümüze koyup düşünmeliyiz, demek ki eğitim sistemlerimizde bir şeyi eksik yapıyoruz." değerlendirmesinde bulundu.

Liselere Geciş Sistemi kapsamında 13 Haziran'da yapılan merkezi sınava ilişkin soru üzerine Tekin, bu yıl 8. sınıflarda 1 milyon 274 bin 629 öğrenci olduğunu, bu öğrencilerden yaklaşık yüzde 80'i yani 1 milyon 22 bin 658'nin sınava başvuru yaptığını söyledi. 81 ilde ve 920 ilçede sınav merkezi organize ettiklerini, ayrıca yurt dışında 8 ülkede 11 sınav merkezinde sınav yaptıklarını kaydeden Bakan Tekin, bunun büyük bir organizasyon olduğunu ifade etti.

"Beslenme paketi çok memnuniyet verici bir uygulama oldu"

4 bin 255 okulda, 64 bin 737 salonda çocukların sınava girdiğini bildiren Tekin, sınav başvurusu sırasında çocuklara, ailelerle birlikte cevaplandırmak üzere, dağıtacakları beslenme paketiyle ilgili "ister misiniz, istemez misiniz" sorusunu yönelttiklerini ifade etti. Bu soruya toplam 924 bin 191 öğrencinin, aileleriyle birlikte pozitif cevap verdiğini kaydeden Tekin, bu beslenme paketlerinin illerde il millî eğitim müdürlükleri koordinesinde dağıtıldığını anlattı.

Burada da hassas davrandıklarını vurgulayan Tekin, besleme paketi istemeyen çocukların ayrı binalarda sınava alındığını söyledi. Tekin, "İlk defa yaptığımız bir şeydi. Çok da memnuniyet verici bir uygulama oldu." dedi.

İkinci olarak sınav salonlarına kamera sistemi kurulduğunu belirten Tekin, yapay zekâ destekli bu sistemle tüm sınav sürecinin Sınav Koordinasyon Merkezi'nden takip edildiğini ifade etti. Tekin, "Bu da bizim önemli bir yenilikti. Çok şükür bir olumsuzluk yaşamadan da atlattık." diye konuştu.

"LGS kapsamındaki merkezi sınavda müfredat temelli sorular mı soruldu." sorusu üzerine Tekin, Türkiye Cumhuriyeti devletinin sosyal bir devlet olduğunu, hükümetin, bu sosyal devletin gereği olarak bir politika izlediğini belirtti. Bu politika doğrultusunda eylül ayında ücretsiz ders kitaplarının çocukların masalarına konulduğuna işaret eden Tekin, şunları söyledi: "Demokratik siyasette bu politikayı işlevsiz hale getirmeye yönelik adımların hepsi siyasal vesayet olarak tanımlanır. Uzun yıllar Türkiye'de, bilhassa FETÖ'nün çok güçlü olduğu dönemlerde Millî Eğitim Bakanlığı'nın dağıttığı ders kitaplarıyla ilgili, öğretmenlerle ilgili olumsuz bir algı oluşturuldu. Bu algının sebebi çocukları hem farklı yerlere yönlendirmek hem de o yönlendirdikleri yayınlardan ekonomik çıkar elde etmekti. 2013-2014 eğitim öğretim yılında sadece FETÖ yayın evlerinin Kültür Bakanlığından satın aldığı bandrol üzerinden yapılan hesaba göre bizim bütün öğrencilere dağıttığımız ders kitabı bütçesinin yaklaşık 2,5 katı büyüklüğünde yediği bir pasta vardı.

Şimdi geldiğimiz noktada şu anda bizim dağıttığımız ders kitapları, MEBİ ya da benzeri uygulamalarımız, bazı okullara gönderdiğimiz soru ve yayınlar, bunlarla çocuklarımızın ekstra bir şeye ihtiyaç duymayacağı bir eğitim öğretim iklimi oluşturmaya çalışıyoruz. Bütün bunlara rağmen eğer çocuklarımız yine bir şeye ihtiyaç duyarlarsa onu da okul müdürlüklerine başvurarak ücretsiz DYK kursları dediğimiz destekleme ve yetiştirme kurslarıyla istedikleri öğretmenlerden, istedikleri takviye derslerini alabilecekleri bir mekanizma kurduk. Bütün bunları yaparken koruduğumuz şey şu. Bir, öğretmenin itibarını korumaya çalışıyoruz. Çünkü benim öğretmenimin emeğinin üzerinde vesayet uygulamaya kimsenin hakkı yok. İki, siyasal iktidarın uygulamaları üzerindeki vesayet mekanizması. Ek kaynak adıyla satılan şeyler. O da sosyal devlet politikası açısından bir vesayet mekanizması. Ona da engel olmamız lazım. Üçüncüsü, öğretmen arkadaşlarımız ve idareci arkadaşlarımız üzerinde bir zan oluşuyor 'yayın evleriyle ticari ilişkiye giriyor da bize bu yayını aldırıyor' gibi. Buna da kimsenin hakkı yok."

MEBİ ile sorular arasında uyumsuzluk olduğu yönündeki iddiaların tamamen yanlış olduğunu vurgulayan Tekin, bunlara itibar edilmemesini istedi.

Tekin, 2028 yılında sınavlarda bilgi odaklı olmaktan daha çok beceri odaklı bir soru sistemine geçilmesi hazırlıklarının sorulması üzerine sınav sisteminin değişmesinin söz konusu olmadığını, tam tersine her ortamda sınav sistemiyle ilgili hiçbir değişikliğin gündemlerinde olmadığını defalarca söylediklerini kaydetti. Tekin, "Değişecek olan şey şu. Şu anda 5. ve 6. sınıflar, önümüzdeki eylül ayından itibaren 7. sınıflar başka bir müfredatla yetişiyorlar artık. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli. Burada bazı konular müfredatın dışına çıkarılmış olabilir, yani ilerleyen öğretim kademelerine bırakılmış olabilir, bazı konuların yeri değiştirilmiş olabilir. Dolayısıyla eski sorularla yeni sorular artık örtüşmüyor mantık itibarıyla, beceri odaklı dediğimiz için. Dolayısıyla değişecek tek şey, eski sorular artık yok, yeni sorular ama sınav sistemiyle ilgili hiçbir değişiklik yok. Müfredata uyumlu dediğimiz için yeni müfredata göre yeni sorular." şeklinde konuştu.

Bunun YKS'ye yansımasının nasıl olacağının sorulması üzerine Tekin, bu konuda YÖK ve ÖSYM ile süreci birlikte yürüttüklerini söyledi. Tekin, "YKS yasa gereği Yükseköğretim Kurulu ve dolayısıyla ÖSYM tarafından yürütülüyor. Orada da YÖK Başkanımızın talimatıyla ÖSYM ile birlikte arkadaşlarımız yeni müfredata özgü yeni soru havuzu oluşturuyorlar. Orada da sınav sistemiyle ilgili değil, tekrar aynı şekilde bizim sorularla ilgili hazırlık yapıyor arkadaşlar." dedi.

Millî Eğitim Akademilerinin hayata geçirilme gerekçelerini de anlatan Bakan Tekin, öğretmen yetiştirme sürecinin uluslararası raporlar ve akademik çalışmalar doğrultusunda yeniden yapılandırıldığını belirtti. Yeni göreve başlayan öğretmenlerin mesleğe uyum sürecini kısaltmayı hedeflediklerini ifade eden Tekin, üniversitelerde uygulama eğitimlerinin yetersizliği ile öğretmen yetiştirme programları ve Bakanlığın öğretim programları arasındaki uyum sorununu gidermek amacıyla, aday öğretmenlerin farklı okul türlerinde deneyimli öğretmenler rehberliğinde uygulamalı eğitim alarak mesleğe başlamalarını sağlayacak bir sistem oluşturduklarını aktardı.

Atamalar AGS'den sonra belli olacak

Öğretmen atama takvimine ilişkin soruyu yanıtlayan Bakan Tekin, atama sayısının Akademi Giriş Sınavı (AGS) sonrasında açıklanacağını söyledi.

"Güvenli Okul İklimi" için yeni tedbirler

İstanbul, Şanlıurfa ve Kahramanmaraş'ta yaşanan olaylara da değinen Bakan Tekin, "Güvenli Okul İklimi" tedbirlerine ilişkin şunları söyledi: "İnşallah önümüzdeki yıl, ondan sonraki yıllar bir daha böyle tatsız olaylar yaşamayız. Şimdiye kadar dünyanın farklı ülkelerinde görüyorduk, izliyorduk, haberlerden görüyorduk ama şimdi kendi ülkemizde de maalesef yaşadık. Bir kere önce şunu söyleyeyim: Bu okullardaki olayları gerçekleştiren kişilerle ilgili olarak hem İçişleri Bakanlığımız hem Adalet Bakanlığımız gerekli süreçleri yürütüyorlar. En ağır cezayı alacak bunu yönlendiren mutlaka bulunacak çünkü biz zaten Cumhurbaşkanımızın talimatı. Biz tabii orada alacağımız tedbirleri ve aldığımız tedbirleri şöyle yaptık: İçişleri Bakanlığımızla birlikte oturduk zaten daha önceki yıllarda da her eğitim öğretim yılının başında ilçelerde kaymakamlar, illerde valilerimizin başkanlığında okullarımızda alınacak güvenlik tedbirleriyle ilgili komisyon toplantıları yapılıyor ve okullarımız kategorize ediliyor. Risk güvenlik açısından risk taşıyan okullarımızda doğrudan bir silahlı polis memurunun bulunması, bazı okullarda belirli aralıklarla polis araçlarının devriye yapması gibi tedbirleri zaten o İçişleri Bakanlığı ile birlikte yaptığımız sınıflandırmaya göre bu tedbirleri alıyorduk. Biz bu yıl İçişleri Bakanlığımızla tekrar aynı toplantıları yaptık ve önümüzdeki yıldan itibaren bu tedbirleri biraz daha sıkılaştıracak adımlar attık. Yine doğrudan polislerin bulunacağı okullar var ama o şeyleri biraz daha emniyetin daha yakın kontrol edebileceği şekle getirdik.

İkincisi, okullarımızdaki kamera sistemini İçişleri Bakanlığı ile birlikte Kent Güvenlik Yönetim Sistemi diye kısalttığımız, yani KGYS kısalttığımız sisteme entegre ediyoruz. Dolayısıyla emniyet birimleri artık bu okullarımızdaki internet erişimli kameralar üzerinden bu olayları izleyebilecek duruma gelecekler, bu da bizim için önemli.

Bizim okullarımızın bir kısmı duvarları yüksek, ama bir kısmı da çocukların rahatlıkla atlayabilecekleri yükseklikte duvarları olan okullarımız var. Şimdi burada alacağınız tedbirler Nasrettin Hoca'nın türbesi gibi olacak, yani kapıya koyacağımız tedbirler. Dolayısıyla her okulun nevi şahsına münhasır bir tedbir silsilesi yaz boyunca okul yöneticilerimiz buna çalışacaklar, bu da diğer boyutu. Bir başka boyutu da, emniyetle birlikte yine yürüttüğümüz çocukların özellikle sosyal medyada ve oyun sitelerindeki davranışları, oralar üzerinden yürüyecek olan siber güvenlik tedbirleri diyeceğimiz tedbirler var. Bütün bunların bir paket olarak değerlendirdiği, yani bu dijital tedbirlerin, dijital duygu değer temelli, dijital esenlik diye bir paketin içerisinde ilgili genel müdürlüğümüz buna çalışıyorlar şu anda emniyetle birlikte. Hem biz, hem emniyet sosyal medya ve oyun siteleri üzerinden de rehberlik faaliyetine ihtiyaç duyacak çocuklarımıza bu desteği verecek bir mekanizmayı oluşturuyoruz."

Çocukların eğitiminde ailelerin sorumluluğuna vurgu yapan Bakan Tekin, öğrencilerin 12 yıllık zorunlu eğitim sürecinde yaklaşık 160 bin saatlik yaşamlarının yalnızca yaklaşık 10 bin saatini okulda geçirdiklerini belirterek, bu durumun ailelerin eğitim sürecindeki sorumluluğunu daha da önemli hâle getirdiğini söyledi.

Eğitimin tüm paydaşların ortak sorumluluğu olduğunu vurgulayan Bakan Tekin, velilerin öğretmenlerle güçlü bir iş birliği içinde hareket etmesinin önemine değinerek şu ifadeleri kullandı:

"Ben şöyle bir şey de söylüyorum, bazen arkadaşlarımız kızıyorlar: Öğretmenlerimize öğretmenlik öğretmeye kalkmasınlar, ebeveynlik yapsınlar. Öğretmenimiz öğretmenliğini yapacak. Ama çoğu zaman işte kendi çocuğuna olan güveni sebebiyle, kendi çocuğundan olan beklentileri sebebiyle, okullarda benim çocuğum yapmaz diyen çok veli gördüm, ama benim çocuğum bunu yapıyor diyen hiçbir tane veli görmedim şu ana kadar. O yüzden öğretmenlerimizin çalışma koşulları açısından, fedakarlıkları açısından verilerimiz öğretmenlerimizle bu anlamda iyi bir diyalog kurarlarsa çok çok daha eğitim öğretim süreçleri başarılı olacaktır."

Özel okul fiyatları

Özel okullarda fahiş fiyatlar uygulandığı eleştirilerine ilişkin Bakan Tekin, çocukları özel okula göndermenin bir zorunluluk değil ailelerin tercihi olduğunu söyledi.

Türkiye'de birkaç tane okulun fiyatları üzerinden algı oluşturulduğunu kaydeden Bakan Tekin, "Şimdi ben bakıyorum, daha yakın bir zamanda da 12 tane okulun fiyatını yayınlamış bir gazete ve burası üzerinden bir veryansın yapıyor. Ama 12.500 tane özel okul var, 12.500 özel okulun içerisinde 12 tanesiyle ilgili fiyat listesi yayınlayıp özel okulların fiyatları böyle demek ne kadar bilimsel bir yaklaşım?" şeklinde konuştu.

Tekin, çocuğunu özel okula gönderen velilerden tüm işlemlerini elektronik bankacılık işlemleri üzerinden yapmalarını ve özel okullarla yaptıkları sözleşmelere bakmalarını istedi.

Artış oranlarının yönetmeliğe göre otomatik hesaplandığını kaydeden Teki, konuşmasına şu şekilde devam etti: "Bu yıl biliyorsunuz ders kitabı ücretleriyle ilgili olarak bizim kitaplarımızı okutma zorunluluğu getirdik, yardımcı kitap dağıtacaklarsa eğer onları da ne kadar ücret alacaklarını yine yazmalarını istedik, aynı şekilde kıyafetle ilgili, yemekle ilgili... Bir tek servis o bizim yetki alanımızın dışında, o UKOME'ler tarafından belirleniyor belediyelerce, o bizim dışımızda. Ama onun dışındaki konularda özel okulların bu hizmetleri için aldıkları ücretleri enflasyon oranında artabileceklerini de yönetmeliğe koyduk. Şu ana kadar özel okullar da bu anlamda bizim tanımlamalarımıza uyuyorlar, onları da zan altında bırakmadan değerlendirmelerimizi yapmamız lazım."

"Bir bilim dili inşa ederken kavramsallaştırma çok önemli"

Bakan Yusuf Tekin, hayata geçirilen "Türkiye'nin Yabancı Dil Öğrenme Platformu DİLİM"den de bahsetti. Uygulamayı bir haftalık süre içerisinde yaklaşık 150 bin kişinin indirdiğini belirten Bakan Tekin, çocukların bu vesileyle elektronik aletleri daha öğretici şeyler için kullanmış olacaklarını kaydetti.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çerçevesinde ders kitaplarındaki kavramsal değişikliklere de değinen Bakan Tekin şu şekilde konuştu: "Ben bir bilim dili inşa ederken, çocuklarımızın zihinlerini bu anlamda bilimsel verilerle donatırken kavramsallaştırmanın, terminolojinin çok önemli olduğunu düşünüyorum. O yüzden tarih, inkılap tarihi, sosyal bilgiler başta olmak üzere birçok derste bu tür kavramsallaştırmaları çocuklarımızın daha apolitik düşünebilecekleri, daha objektif düşünmelerini sağlayan, sürecin içerisine dahil olmuş politik tercihler üzerinden inşa edilen bu tür kavramsallaştırmaları sisteminin dışında bırakalım dedik."

Bakan Tekin, eğitim müfredatında kullanılan bazı tarihî ve coğrafi kavramlara da değinerek, "Coğrafi Keşifler", "Haçlı Seferleri" ve "Orta Asya" gibi ifadelerin Batı merkezli bir bakış açısını yansıttığını ifade etti. Tekin, "Coğrafi Keşifler" kavramının sömürgecilik boyutunu görünmez kıldığını, "Haçlı Seferleri" ifadesinin saldırıları daha olumlu gösterdiğini, "Orta Asya" yerine ise "Türkistan" kullanımının Türkiye ile bölgedeki Türk toplulukları arasındaki tarihî bağları daha doğru yansıtacağını ifade etti. Tekin, çocuklara tarihî ve coğrafi kavramların doğru şekilde öğretilmesi gerekliliğinin önemini vurguladı.

Ayrıca, Türk Devletleri Teşkilatı'nın son yıllarda daha kurumsal ve etkin bir yapıya kavuştuğunu belirten Bakan Tekin, bu süreçte ortak tarih kitabı, ortak alfabe ve diğer eğitim projelerinde önemli ilerlemeler sağlandığını söyledi. Tekin, teşkilat bünyesindeki öğretmenler ve eğitim kurumları arasında ortak bir dil ve iş birliği zemini oluşturmak amacıyla "Türk Devletleri Teşkilatı Eğitim Bilgi Ağı" kurulması önerisinin kabul edildiğini ifade ederek yeni ağın, alınan kararların ve eğitim politikalarının daha etkili uygulanmasına katkı sağlayacağını dile getirdi.

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), eğitim çınarları olan öğretmenlerin bütçelerine katkı sağlamak ve onlara teşekkür etmek amacıyla kapsamlı bir iş birliğine imza attı. "Eğitim Neferlerine Minnet Kampanyası" adı altında başlatılan proje kapsamında, öğretmenlere giyimden teknolojiye, ulaşımdan sağlığa kadar 10 farklı alanda dev indirimler sunuluyor.

Kamudan Haber

İşte öğretmenlerin hayatını kolaylaştıracak ve ceplerini rahatlatacak en dikkat çeken 10 indirim alanı ve detayları:

1. Giyim ve Moda Dünyasında Büyük Fırsat

Öğretmenler; NetWork, Divarese, Hatemoğlu, Kiğılı, Damat Tween, D'S Damat ve Setrms gibi seçkin markalardan %10 ile %60 arasında değişen özel indirimlerle alışveriş yapabilecek.

2. Ulaşımda Konforlu ve İndirimli Dönem

Seyahat edecek öğretmenleri sevindirecek haber ulaştırma sektöründen geldi:

Uzaktan Eğitim

• Türk Hava Yolları (THY): İç hat uçuşlarında öğretmenlere ve bazı kampanyalarda aile bireylerine %20 indirim uygulanacak.

• TCDD Taşımacılık: Tren seyahatlerinde %15 indirimli bilet avantajı sağlanacak.

• Yolcu360: Araç kiralamak isteyen öğretmenlere %15 indirim sunulacak.

3. Kargo İşlemlerinde PTT Güvencesi

Öğretmenler, yurt içi kurye ve kargo gönderilerinde PTT üzerinden %25 indirim hakkından faydalanabilecek.

4. Teknoloji Devinden Eğitim Desteği

Dünya teknoloji devi Apple, öğretmenlere özel olarak hazırladığı eğitim mağazasında indirimli ürünler ve özel fiyat seçenekleri sunuyor.

5. Ev Ekonomisine Beyaz Eşya Katkısı

Çeşitli beyaz eşya markaları, öğretmenlerin ev ihtiyaçlarını karşılayabilmesi için özel indirimli fiyatlar ve ödeme avantajları tanımladı.

6. Sağlık Hizmetlerinde Özel Ayrıcalıklar

Anlaşmalı özel hastaneler, diş klinikleri ve sağlık kuruluşlarında öğretmenlere ve birinci derece yakınlarına özel indirimler ve avantajlı fiyat tarifeleri uygulanacak.

7. Dijital Platformlar ve Kültür Sanat

TRT EBA ve birçok popüler dijital yayın platformunda öğretmenlere özel avantajlı ve indirimli üyelik seçenekleri sunuluyor.

8. Yayıncılık ve Eğitim Materyalleri

Öğretmenlerin mesleki ve kişisel gelişimleri için kitap, dergi ve eğitim hizmetlerinde özel indirimler ve çeşitli avantajlar listeye eklendi.

9. E-Ticaret Sitelerinde Kolay Alışveriş

Türkiye'nin önde gelen çeşitli e-ticaret platformlarında öğretmenlere özel tanımlanmış indirimler ve özel kupon kampanyaları devreye girdi.

10. Kafe & Restoranlarda Keyifli Molalar

Öğretmenler, günün yorgunluğunu seçkin kafe ve restoran zincirlerinde kendilerine özel sunulan indirim ve fırsatlarla atabilecek.

Kampanyalar Sürekli Güncellenecek!

Milli Eğitim Bakanlığı, kampanyaların bunlarla sınırlı kalmayacağını, listenin düzenli olarak güncelleneceğini ve yeni iş birliklerinin ekleneceğini duyurdu.( kaynak: mebpersonel com ) ÖĞRETMENLER Kampanya ve İndirimlerinden Grubumuza Katılarak Anında Haberdar Olun! Katılmak için TIKLAYINIZ!

Tüm Kampanyalar için tıklayınız

2023 yılında eğitim ailemize katılan ve 1 Eylül 2023 itibarıyla göreve başlayan sözleşmeli öğretmenlerimiz, 7528 sayılı Kanun'daki çalışma süresi şartı gereği 2026 Yaz Dönemi Mazerete Bağlı Yer Değişikliği sürecine bu aşamada dâhil olamamaktadır. Bakanlık olarak öğretmenlerimizin mazeretlerini ve aile bütünlüğüne dair taleplerini her zaman istişare kültürüyle, titizlikle ele aldık, bugün de aynı hassasiyetle değerlendirdik. Bu doğrultuda, yasal çalışma süresini tamamlayacakları Eylül ayında, mazerete bağlı yer değişikliği talepleri için kendilerine özel ayrı bir duyuru yayımlanacaktır. Öğretmenlerimize ve eğitim ailemize hayırlı olsun. 12:41 · 23 Haz 2026 Öğretmenlerin En büyük Yer Değiştirme Telegram Grubuna Katılmak için TIKLAYINIZ

Okullardaki öğretmen ihtiyacının branşlara göre tam dağılımı şu şekilde şekillendi:

Kaynak: mebpersonel.com

Yükseköğretim Kurumları Sınavı'nın (YKS) ilk oturumu olan Temel Yeterlilik Testi (TYT), 2 milyon 425 bin adayın katılımıyla dün tamamlandı. Sınav sonrası soruları analiz eden eğitim uzmanları; matematik sorularının geçmiş yıllara göre kolay olduğunu ancak uzun metinleri ayrıştırma ve akıl yürütme gerektirmesi sebebiyle birçok adayın süreyi yetiştirmekte zorlandığını belirtti.

Yükseköğretim Kurumları Sınavı'nın (YKS) ilk oturumu Temel Yeterlilik Testi (TYT) dün yapıldı. Bu yıl 2 milyon 425 bin 628 adayın başvurduğu TYT, 7 bin 202 bina ve 134 bin 675 salonda uygulandı. Sınavda adaylara Türkçe testinden 40, sosyal bilimler testinden 20, temel matematik testinden 40, fen bilimleri testinden 20 soru olmak üzere toplam 120 soru soruldu ve 165 dakika süre verildi.

Matematik soruları geçmiş yıllara göre kolaydı. Ancak matematik testi adaydan hesaplama yapmasının ötesinde metni kavraması, karşılaştığı durumu matematiksel ifadeye çevirmesi ve akıl yürütmesini isteyen sorulardan oluştu. Bu nedenle adaylar matematikte zorluk derecesi düşük sorularla karşılaşsa da süreyi yetiştirmekte zorlandı.

TYT sorularını SABAH'a analiz eden Uğur Okulları lise bölüm başkanları şu değerlendirmelerde bulundu:

MATEMATİK: Soruların içinde önceki yıllarda da mevcut olan bağlam temelli soruların belli oranda sorulduğu görüldü. Sınavın zorluğu, çoğunlukla ileri düzey matematik bilgisinden değil; koşulları takip etme, uzun metni ayrıştırma, strateji geliştirme ve zamanı etkili kullanma becerisinden kaynaklanmaktadır. 2026 TYT Matematik testindeki geometri soruları, formül ezberinden çok şekil okuma, verileri değerlendirme becerilerini öne çıkarmaktadır.

TÜRKÇE: Soruların dilinin yalın, açık ve anlaşılır olduğu görülmektedir. Özellikle paragraf sorularında metin uzunluklarının ve sözcük sayılarının öğrencileri zorlayacak düzeyde olmadığı, orta uzunluktaki metinlerden oluştuğu söylenebilir. Genel olarak değerlendirildiğinde, Türkçe sorularının geçmiş yıllardaki gibi okuduğunu anlama, yorumlama, metinden çıkarım yapma ve anlam ilişkilerini değerlendirmeyi ölçmeye yönelik hazırlandığı görülmektedir.

FİZİK: Sorularda öğrencilerin fiziksel olayları gerçek yaşam bağlamında yorumlama, temel kavramları doğru kullanma ve kavramsal düşünme becerileri ön plana çıkarılmıştır. Test kolay-orta zorluk düzeyinde bir yapı sergilemektedir. Bununla birlikte sorular, fizik kavramlarına hakim olmayı, analitik düşünmeyi ve öğrenilen bilgileri farklı durumlara uygulayabilmeyi gerektirmiştir.

KİMYA: Öğrencilerin ezber bilgilerden çok kimyasal kavramları anlama ve yorumlama becerilerini ölçmeye yönelik bir yaklaşımın benimsendiği görülmektedir. Sorular, temel kimya bilgilerini günlük yaşamla ilişkilendirebilen ve bilimsel düşünme becerilerini kullanabilen öğrencileri ayırt edici niteliktedir.

BİYOLOJİ: Grafik ve şema okuma becerisini ve klasik biyoloji bilgilerini ölçen bir sınavdı. Hem konu dağılımı hem de soru tarzları bakımından geçmiş yıllara ciddi bir benzerlik ve paralellik göze çarpmaktadır.

SOSYAL BİLİMLER ZORLAMADI
COĞRAFYA: Sorularda ezber bilgisinden çok harita okuryazarlığı, coğrafi kavramları kullanma ve yorum yapma becerileri ölçülmüştür. Zorluk düzeyi açısından sorular genel olarak kolay, orta ve orta üst seviyedeydi.

TARİH: Sorular, öğrencilerin yalnızca bilgi sahibi olmalarını değil, aynı zamanda bu bilgileri metin içerisinde doğru yorumlayabilmelerini de gerektirmiştir. Bu yönüyle sınav, tarihi terim ve kavramlara hakim, dikkatli okuma becerisine sahip öğrenciler için ölçücü ve dengeli bir nitelik taşımaktadır.

FELSEFE: Adayların felsefi terminolojiye dayalı olarak yaşamla ilgili problemleri ve metinleri çözümleme, akıl yürütme ve çıkarım yapma becerilerini ölçmeye yönelikti.

DİN KÜLTÜRÜ: Sınav genelinde ezbere dayalı bilgi ölçümünden ziyade, öğrencilerin yorumlama, bilgiyi analiz etme ve metinden hareketle çıkarım yapabilme becerilerini ön plana çıkaran bir yaklaşım sergilenmiştir. Sorular, öğrencilerin rahatlıkla çözebileceği bir düzeyde hazırlanmıştır.
Kaynak : Sabah

YKS Sınav Görev Ücretleri Tablosu - 2026

Sınav merkezlerinde koordinasyonu sağlayacak ve salonlarda düzeni koruyacak personellere ödenecek güncel ücretler şu şekildedir:

Sınav görevi telegram kanalımızı takip edebilirsiniz: https://t.me/sinavgorevi

2026 MEB Temmuz-Aralık Sınav Görevi Ücretleri İçin TIKLAYINIZ
2026 ÖSYM Temmuz-Aralık Sınav Görevi Ücretleri İçin TIKLAYINIZ
Kaynak: www.ogretmenx.com

Kültür ve Turizm Bakanlığı, sinema sektörünü canlandırmak ve toplumun geniş kesimlerinin kültürel faaliyetlere katılımını artırmak amacıyla tarihi bir düzenlemeye imza attı. Yeni yapılan düzenlemeyle birlikte sinema biletlerinde çok ciddi oranlarda indirim uygulanacağı açıklandı.

Öğrenci ve Kamu Çalışanlarına %40 İndirim

Görselde yer alan bilgilere göre; sinemaya gitmek isteyen öğrenciler ve tüm kamu çalışanları (öğretmenler dahil) artık sinema biletlerini %40 indirimli olarak satın alabilecekler. Bu adımın özellikle bütçesini düşünen öğrenciler ve kamu görevlileri için sinemayı çok daha erişilebilir kılması bekleniyor.

Dezavantajlı Gruplar ve Şehit-Gazi Yakınlarına %50 Destek

Bakanlığın yeni düzenlemesi, toplumsal dayanışmayı da ön plana çıkarıyor. Engelli vatandaşlar, şehit yakınları ve gaziler sinema salonlarında %50 oranında özel indirim hakkından faydalanabilecekler.

"Film Özel Bileti" ile %70'e Varan İndirim Fırsatı

Düzenlemenin en dikkat çeken maddelerinden biri ise "film özel bileti" uygulaması oldu. Belirlenen bu özel uygulama kapsamında sinemaseverler, %70'e varan devasa bir indirim oranından yararlanarak beyaz perdenin keyfini sonuna kadar çıkarabilecekler. Kaynak: mebpersonel com -
ÖĞRETMEN Kampanya ve İndirimlerinden Grubumuza Katılarak Anında Haberdar Olun! Katılmak için TIKLAYINIZ!

ANKUZEF Sınav Yönetim Merkezi (ASYM) tarafından koordine edilen Bütünleme Sınavları, 4-5 Temmuz 2026 tarihlerinde gerçekleştirilecek. Toplamda 4 oturum şeklinde düzenlenecek olan sınavlarda, salon başkanı, gözetmen ve yedek gözetmen gibi çeşitli kademelerde çok sayıda personel görevlendirilecek.

Başvurular Nereden ve Nasıl Yapılır?

Sınavda görev alarak ek gelir elde etmek ve sürecin sağlıklı yürütülmesine katkıda bulunmak isteyen kamu personelleri, başvurularını Ankara Üniversitesi Görevli Bilgi Sistemi üzerinden gerçekleştirebilecekler.

• Başvuru Adresi: gbs.ankara.edu.tr

• Sınav Tarihleri: 4-5 Temmuz 2026 (Cumartesi - Pazar)

• Oturum Sayısı: 4 Oturum

AUZEF - İSTANBUL BÜTÜMLEME Sınav Görevi 3 Oturum

• Başvuru Adresi: auzefgis.istanbul.edu.tr

• Sınav Tarihleri: 4-5 Temmuz 2026 (Cumartesi - Pazar)

• Oturum Sayısı: 3

Sınav Görevi Başvurusu İçin TIKLAYINIZ

Sınav görevi telegram kanalımızı takip edebilirsiniz: https://t.me/sinavgorevi

2026 MEB Temmuz-Aralık Sınav Görevi Ücretleri İçin TIKLAYINIZ
2026 ÖSYM Temmuz-Aralık Sınav Görevi Ücretleri İçin TIKLAYINIZ
Kaynak: www.ogretmenx.com

​Milli Eğitim Bakanlığı, 2025-2026 eğitim öğretim yılının tamamlanmasının ardından öğretmenlerin katılması gereken sene sonu mesleki çalışma programının detaylarını paylaştı. Yapılan açıklamaya göre, haziran dönemi seminerleri bu yıl yüz yüze yerine çevrim içi (online) olarak gerçekleştirilecek.

​Karne Heyecanının Ardından Seminer Dönemi Başlıyor

Okullarda 2025-2026 eğitim öğretim yılı, 26 Haziran Cuma günü öğrencilere karne dağıtılmasıyla birlikte resmen sona erecek. Tatilin başlamasıyla birlikte öğretmenler için planlanan mesleki çalışmalar ise 29-30 Haziran tarihlerinde start alacak.

​Eğitimler ÖBA Üzerinden Takip Edilecek

Bakanlık, öğretmenlerin ve okul yöneticilerinin bu dönemi daha rahat geçirebilmesi adına seminer programını Öğretmen Bilişim Ağı (ÖBA) platformuna taşıdı. Katılımcılar, kendileri için hazırlanan eğitim içeriklerine internet üzerinden kolayca erişebilecek.

​Son Gün 5 Temmuz: İşte Bu Yılın Seminer Konuları

Yoğun geçmesi beklenen süreçte öğretmenlere kolaylık sağlamak amacıyla esnek bir takvim belirlendi. Yönetici ve öğretmenler, "2026 Haziran Dönemi Mesleki Çalışma Semineri" kapsamındaki videoları 5 Temmuz Pazar günü saat 23.59'a kadar tamamlayabilecekler.

​Bu yılki çevrim içi seminer programında öğretmenlerin karşısına iki kritik başlık çıkacak:

​Bağımlılık ve Aile

Eğitim

​Dijital Çağ ve Aile

​Uzmanlar tarafından hazırlanan bu eğitim içerikleriyle, dijitalleşen dünyada aile içi dinamikler ve bağımlılıkla mücadele konusunda öğretmenlerin mesleki bilgi birikimlerinin artırılması hedefleniyor.

2026 MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI AKADEMİ GİRİŞ SINAVI

2026 MEB-AGS Bina/Salon Görevleri Tercih Süreci | Sınav Tarihi : 26.07.2026 10:15

Görev Tercihi: 16.06.2026 13:00 - 22.06.2026 10:00

2026 MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI AKADEMİ GİRİŞ SINAVI

2026 MEB-ÖABT Bina/Salon Görevleri Tercih Süreci | Sınav Tarihi : 26.07.2026 14:45

Sınav görevi telegram kanalımızı takip edebilirsiniz: https://t.me/sinavgorevi

2026 MEB Temmuz-Aralık Sınav Görevi Ücretleri İçin TIKLAYINIZ
2026 ÖSYM Temmuz-Aralık Sınav Görevi Ücretleri İçin TIKLAYINIZ
Kaynak: www.ogretmenx.com

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), eğitim kurumlarındaki idari kaliteyi artırmak ve okul yöneticilerinin sahip olmaları gereken bilgi, beceri, tutum ve değerleri netleştirmek amacıyla tarihi bir adıma imza attı. MEB Milli Eğitim Akademisi Başkanlığı koordinesinde yürütülen çalışmalar neticesinde, "Eğitim Kurumları Yöneticisi Yeterlikleri" çerçeve metni resmen hazırlandı.

Müdür, Müdür Yardımcılığı Telegram grubumuz için TIKLAYINIZ

Dünya Modelleri İncelendi, Sendikaların Görüşü Alındı

Yeni sistemin inşası sürecinde katılımcılık, bilimsel temel ve çok paydaşlı işbirliği ilkeleri ön planda tutuldu. Bakanlık, ulusal ve uluslararası düzeydeki araştırmaları masaya yatırarak farklı ülkelerde uygulanan yönetici standartları ile modern eğitim liderliği yaklaşımlarını titizlikle değerlendirdi.

Sürece katkı sunan taraflar şu şekilde paylaşıldı:

• Üniversitelerin eğitim yönetimi ve denetimi ana bilim dallarındaki akademisyenler,

• Milli Eğitim Bakanlığı'nın ilgili tüm merkez birimleri,

• Eğitim çalışanlarını temsil eden kuruluşlar, sendikalar ve diğer sivil toplum paydaşları.

5 Temel Alan, 36 Yeterlik ve 164 Gösterge

Geliştirilen çerçeve metin; sadece idari işleri yürüten değil, öğrenmeye rehberlik eden, kurumsal gelişimi yönlendiren, güven ve işbirliğine dayalı bir eğitim ortamı oluşturan "lider" yöneticilerin yetiştirilmesini hedefliyor.

Yeni sistem, birbirini tamamlayan 5 temel alanda yapılandırılarak toplam 36 yeterlik ve 164 göstergeden oluşturuldu:

1. Eğitim Liderliği: Öğrenme ve öğretme süreçlerine vizyoner şekilde yön verme kapasitesi. 2. Yönetim ve Koordinasyon: Kurumsal işleyişi, bütçeyi ve idari süreçleri etkin yürütme. 3. Kültürel Duyarlılık ve İşbirliği: Paydaş katılımını güçlendirerek okul-aile-topevre bağını kurma. 4. Ahlak ve Değerler: Milli, manevi ve evrensel değerleri kurumsal uygulamalara yansıtma. 5. Kişisel ve Mesleki Gelişim: Sürekli öğrenmeyi ve yenilenmeyi esas alan yönetim anlayışı.

Atama, Görevlendirme ve Kariyerin Yeni Anayasası

Söz konusu yeterlikler, eğitim kurumu yöneticilerinin yalnızca eğitim süreçlerini değil; seçme, yetiştirme, görevlendirme, mesleki gelişim ve kariyer basamaklarını doğrudan yönlendiren temel referans çerçevesini oluşturacak.

Bu yönüyle "Eğitim Kurumları Yöneticisi Yeterlikleri", Türk eğitim sisteminde ortak bir kalite anlayışının yerleşmesine katkı sağlarken, Türkiye Yüzyılı hedefleri doğrultusunda eğitim kurumlarının stratejik ve kurumsal gelişimine yön veren en güçlü rehber niteliğini taşıyor.

Kaynak: AA

Müdür, Müdür Yardımcılığı Telegram grubumuz için TIKLAYINIZ

Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin'in imzasıyla yayımlanan "2026-2027 Eğitim ve Öğretim Yılı Çalışma Takvimi" konulu genelge, 81 il millî eğitim müdürlüğüne gönderildi.

Genelge kapsamında, 2026-2027 eğitim ve öğretim yılına ilişkin eğitim faaliyetlerinin başlangıç ve bitiş tarihleri ile öğretmenlerin mesleki çalışmaları, öğrencilerin uyum süreçleri ve ara tatil dönemleri belirlendi.

Buna göre öğretmenlerin yeni eğitim ve öğretim yılına hazırlık amacıyla gerçekleştireceği mesleki çalışmalar 1 Eylül 2026 Salı günü başlayacak.

Okullarda birinci dönem, 14 Eylül 2026 Pazartesi günü başlayacak ve 22 Ocak 2027 Cuma günü sona erecek.

Yeni eğitim döneminde okul öncesi eğitim ile ilkokul 1'inci sınıfa başlayacak öğrencilerin okula uyum süreçlerini desteklemek amacıyla 7-11 Eylül 2026 tarihleri arasında uyum eğitimleri gerçekleştirilecek.

Öte yandan ortaokul ve imam hatip ortaokullarının 5'inci sınıfları, ortaöğretim kurumlarının hazırlık ve 9'uncu sınıfları ile pansiyonda kalacak öğrencilerin yeni eğitim ortamına kısa sürede uyum sağlamaları, okul işleyişi hakkında bilgi edinmeleri, akademik ve mesleki gelişimlerinin desteklenmesi amacıyla rehberlik çalışmaları yapılacak.

2026-2027 eğitim ve öğretim yılında birinci dönem ara tatili 16 Kasım 2026 Pazartesi günü başlayacak ve 20 Kasım 2026 Cuma günü sona erecek.

Yarıyıl tatili 25 Ocak 2027 Pazartesi günü başlayıp 5 Şubat 2027 Cuma günü tamamlanacak. İkinci dönem ise 8 Şubat 2027 Pazartesi günü başlayacak.

İkinci dönemin ara tatili 8 Mart 2027 Pazartesi günü başlayacak ve 12 Mart 2027 Cuma günü sona erecek.

2026-2027 eğitim ve öğretim yılı, 25 Haziran 2027 Cuma günü tamamlanacak.

Uzman Analizi ve İlk Yorumlar: "Genel Olarak Zor Bir Sınavdı"

Sınav salonlarından çıkan öğrencilerin ve eğitim uzmanlarının ortak paydada buluştuğu ilk değerlendirme, bu yılki LGS'nin genel olarak zorlayıcı bir seviyede olduğu yönünde.

-Türkçe (Uzun Paragraflar Zorladı): Müfredata uygun olsa da oldukça uzun, yoğun ve dikkat gerektiren paragraf soruları öğrencileri en çok zorlayan kısım oldu. Bir sorunun içinde birden fazla kazanımın gizlenmesi ve şıklardaki güçlü çeldiriciler, adayların paragrafları birkaç kez okumasına neden olarak ciddi bir zaman kaybı yarattı.

-Sayısal Bölüm (Matematik & Fen): Formülleri ezbere bilmek yetmedi; Matematik her zamanki gibi belirleyici rolünü korurken, Fen Bilimleri görsellerle desteklenmiş öncüllü sorularıyla öne çıktı.

Milli Eğitim Bakanlığı tarafından gerçekleştirilen LGS 2026 sınavı, eğitim kurumları temsilcileri tarafından değerlendirildi. Uğur Okulları yöneticileri ve bölüm başkanlarının analizlerinde, sınavın özellikle Türkçe ve matematikte öğrencilerin okuduğunu anlama, yorumlama ve analiz becerilerini ölçtüğü, sürecin MEB müfredatıyla uyumlu ve seçici bir yapıya sahip olduğu ifade edildi.

Uğur Okulları Genel Müdür Yardımcısı Adil Kurt ve Ortaokul Bölüm Başkanları Liselere Geçiş Sistemi (LGS) Sınavını değerlendirdi. Kurt "LGS'de Türkçe ve metematik soruları belirleyici oldu"dedi.

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından gerçekleştirilen, 8. sınıf öğrencilerinin katıldığı LGS Sınavı, Türkiye genelinde 1 milyonu aşkın öğrencinin katılımıyla 4.244 okulda uygulandı. İki oturum halinde gerçekleştirilen sınavın birinci oturumu 09.30'da ikinci oturumu ise 11.30'da başladı. Sınavın birinci bölümünde öğrenciler 50 sorudan oluşan sözel alan testini 75 dakikada tamamlarken; ikinci oturumda yer alan 40 soruluk sayısal alan testi için 80 dakika süre verildi.

İki oturum arasındaki 45 dakikalık ara süresince, başvuru sırasında talepte bulunan öğrencilere kuru meyveli yulaf bar, kuru üzüm, ceviz ve sudan oluşan bir beslenme paketi verildi. Sınavda A, B, C ve D olmak üzere 4 farklı kitapçık kullanıldı.

Adil Kurt; "LGS 2026, kavramsal öğrenmeyi ve süreç odaklı kazanımları merkeze alan bir sınavdı"

Uğur Okulları Genel Müdür Yardımcısı Adil Kurt'un 2026 LGS Sınavındaki değerlendirmeleri şöyle oldu:

"LGS 2026, öğrencilerin yalnızca bilgi düzeylerini değil; okuduğunu anlama, yorumlama, analiz etme, çıkarım yapma ve bilgiyi farklı bağlamlara transfer edebilme becerilerini ölçen dengeli bir sınav olarak öne çıktı. Tüm derslerde kavramsal öğrenmeyi ve süreç odaklı kazanımları merkeze alan bir yaklaşımın benimsendiği görüldü. Özellikle Türkçe, Fen Bilimleri ve İngilizce testlerinde dikkatli okuma, görsel analiz ve yorumlama becerileri ön plana çıkarken; T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük ile Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi sorularında da tarihsel bağlamı doğru değerlendirme, kavram bilgisi ve analitik düşünme becerileri ölçüldü. LGS 2026'da özellikle Matematik ve Türkçe soruları belirleyici oldu diyebiliriz. Türkçe sınavı öğrencilerin, görsel okuma, anlam kurma ve metin yorumlama becerilerini değerlendirmiştir. Bu yönüyle sınavın, Maarif Modeli'nin temel hedefleriyle örtüştüğü söylenebilir. Matematik testinde yer alan sorular, işlem basamağı içeren ve öğrencilerin analiz ile yorumlama becerilerini daha yoğun şekilde kullanmalarını gerektiren bir yapıya sahipti.

MEB'in örnek soruları ve öğretim programlarıyla uyumlu hazırlanan sınav, düzenli çalışan, öğrenmeyi içselleştiren ve yıl boyunca disiplinli bir şekilde hazırlanan öğrencilerin başarılarını ortaya koyabilecekleri adil ve ayırt edici bir yapıya sahipti."

"Matematik testinde işlem ve yorumlama becerisi soruldu"

Uğur Okulları Ortaokul Matematik Bölüm Başkanı Ahmet Öner: "Matematik testinde MEB müfredatına uyumlu, bilgiyi sorgulayan, 4 adet basit kazanımla çözülebilen soruların yanında üst düzey bilgi ve beceriyi ölçen 5 soru da yer aldı. MEB müfredatına göre düzenli çalışan, bilgiyi sorgulayan, araştıran ve yıl boyunca yayımlanan MEBİ ve okullarda gerçekleştirilen deneme sınavlarındaki sorular doğrultusunda hazırlanan denemelere giren; deneme sonrasında çözemediği soruları araştırıp sorgulayan öğrenciler Matematik testinde başarılı olacaklardır.

Matematik testindeki sorular, geçen yıllardaki sorulara göre daha fazla işlem gerektiren ve üst düzey yorum becerisini ölçen sorulardan oluşmuştur.

"Fen Bilimlerinde dikkatli okuma ve görsel analiz becerileri öne çıktı"

Uğur Okulları Ortaokul Fen Bilimleri Bölüm Başkanı Burcu Solak: "Fen Bilimleri sınav soruları, bilgi düzeyinin yanında okuduğunu anlama, yorumlama, analiz etme, karşılaştırma ve çıkarım yapma becerilerini ölçen nitelikte hazırlanmıştır. Sorularda metinlerin daha ön planda olduğu ancak deney düzenekleri, görseller, grafikler ve tabloların da kullanıldığı görülmüştür. Bu nedenle konu bilgisinin yanında öğrencilerin verilen bilgileri dikkatli okuması, görselleri doğru analiz etmesi ve olaylar arasında bağlantı kurması gerekmiştir. Özellikle deneysel süreçlerin sorgulandığı sorularda bilimsel düşünme becerilerinin ön plana çıktığı söylenebilir. Günlük hayattan örneklere yer verilerek güncel konular da kazanımlarla ilişkilendirilmiştir. "Elektrik Yükleri ve Elektrik Enerjisi" ünitesinden topraklamaya dair bir soru diğer yıllardan farklı olarak dikkat çeken soru tipi olmuştur. "Madde Döngüleri" konusuyla ilgili geçen yıllara nazaran azot döngüsü yerine karbon döngüsü sorulmuştur. "Katı Basıncı" sorusu da geçen yıllara nazaran görsel değil metin ağırlıklı oluşturulmuştur. "Öz Isı" sorusu geçen yıllarda grafikle ilişkilendirilmişken bu yıl metin ağırlıklı bir soru olarak öğrencilerin karşısına çıkmıştır. Sınavdaki soruların dikkatli değerlendirilmesi gerektiği görülmektedir. Sınav, bütün ünitelerden soru içermesi bakımından kapsayıcı niteliktedir. Genel olarak sınavın geçen yıllara kıyasla orta düzey zorluğa sahip olduğu söylenebilir."

"Türkçe soruları yüksek yorumlama becerisi gerektirdi"

Uğur Okulları Ortaokul Türkçe Bölüm Başkanı Kürşat Han Kurşun: "Türkçe testindeki soruların, önceki yıllardan farklı olarak yüksek yorumlama becerisi gerektirdiği görülmüştür. Sınavda ağırlıklı olarak görsel okuma ve yorumlama, sözcüğün çok anlamlılığı, cümlenin ifade ettiği anlamlar ve metin yorumlama sorularına yer verilmesi Maarif Modeli'nin bizlere kazandırmak istediği üst düzey yorumlama becerisiyle de örtüşmektedir. Ayrıca dil bilgisi olarak cümlenin ögeleri, fiilde çatı soruları öğrencilerin karşısına gelmiştir. MEB'in üzerinde hassasiyetle durduğu ''öğrencinin okuma ve yorumlama becerisinin önemi'' bu sınavda bir kere daha vurgulanmıştır. Sınavda, Türkçe'nin iki sacayağından biri olan ''Anlam Bilgisi''nin öne çıkarıldığı görülmüştür. MEB'in bu sene fiilimsi, anlatım bozuklukları, cümle türleri konusundan soru sormadığı onun yerine cümlenin yardımcı ögeleri (yer tamlayıcısı), fiilde çatı konularından dil yapılarıyla ilgili sorular sorduğu görülmüştür. Her sene öğrencinin karşılaştığı ''yazım kuralları ve noktalama işaretleri'' konuları bu sene de öğrencilere sorulmuştur.

"Ezberden çok yorum, tarihsel bağlam ve kavram bilgisi ölçüldü"

Uğur Okulları Ortaokul T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Bölüm Başkanı Hüseyin Yazıcı: "T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük sorularının, öğrencilerin tarihsel bilgiyi doğrudan hatırlamasının yanında bilgiyi anlamlandırma, analiz etme ve yorumlama becerilerini ölçmeye yönelik hazırlandığı görülmektedir. Soru kurgularında metin, tablo, görsel ve kavram temelli yapılara sıkça yer verilmesi; öğrencilerden tarihsel olayları neden-sonuç ilişkisi içinde değerlendirmelerini, Atatürk ilke ve inkılaplarını uygun bağlamlarla ilişkilendirmelerini ve verilen bilgilerden tutarlı çıkarımlar yapmalarını bekleyen bir ölçme anlayışını ortaya koymaktadır. T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük sorularının farklı ünite ve kazanımlara dengeli biçimde dağıldığı görülmektedir."

"Sınavda bilgi birikimine önem verilen sorulara yer verildi"

Uğur Okulları Ortaokul- Lise Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Bölüm Başkanı Merve Akın: "Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi sorularının, öğrencilerin sorumlu olduğu her üniteden dengeli bir dağılımla hazırlandığı görülmektedir. Çoğunlukla yüksek dikkat gerektiren ve konuya dair net bilgi birikimini sorgulayan paragraf sorularına yer verilmiştir. Sınavda okuduğunu anlama, yorumlama ve neden-sonuç ilişkisi kurma becerileri test edilmiştir. Özellikle çıkarım yapılması istenen sorular öğrencilerin analitik düşünme yeteneğini zorlamıştır. Sorular genel olarak orta zorluk düzeyinde olsa da doğrudan bilgiye dayalı yapısı ve dikkat gerektiren kurgusuyla bu yılki sınavın, önceki yıllara kıyasla daha belirleyici ve ayırt edici bir nitelik taşıdığını söyleyebiliriz."

"İngilizce sorularının temel odağı okuduğunu anlama, yorumlama ve bağlamdan hareketle çıkarım yapma vardı"

Uğur Okulları Ortaokul-Lise İngilizce Bölüm Başkanı Mutlu Koçağra: "2026 LGS İngilizce sorularının; MEB müfredatıyla uyumlu olarak hazırlandığı görülmektedir. Sınavın temel odağını öğrencilerin okuduğunu anlama, yorumlama ve bağlamdan hareketle çıkarım yapma becerileri oluştururken, günlük hayatla ilişkilendirilmiş içerikler üzerinden bilgiyi transfer etme yeteneği de ön plana çıkmaktadır. Soruların; zengin bir kelime dağarcığının yanı sıra dikkat, odaklanma ve yönerge analizi becerileri gerektirdiği görülmüştür. Sınavın bu yapısı, düzenli çalışan öğrencilerin başarıya ulaşmasını kolaylaştırmıştır. Bu durum aynı zamanda sınavın, süreç odaklı kazanımları esas aldığını; kalıcı ve özümsenmiş öğrenmeyi ödüllendirdiğini göstermektedir. Sınav, adil ve ayırt edici yapısıyla öğrencilerin bilgiye dayalı gerçek performanslarını net bir şekilde ortaya koymaktadır."

Kaynak : İhlas Haber Ajansı

Yorumlarda Buluşalım

Sınav atmosferini ve sorular hakkındaki ilk izlenimlerinizi bizimle paylaşın, bu büyük maratonun değerlendirmesini birlikte yapalım!

Uzman görüşleri geldikçe bu sayfada yayınlanacaktır.

Türkiye’nin en büyük öğretmen telegram kanalınıza davetlisiniz: https://t.me/ogretmengundemi

Twitter : ÖğretmenX.com (@ogretmenx) / X

Instagram Grubumuza katılın

Mola: İlk oturumun bitişiyle birlikte öğrenciler, saat 11.30'a kadar dinlenme ve ihtiyaç molası verdi.

2. Oturum (Sayısal Alan): Saat 11.30'da başlayan ikinci oturumda adaylar, 40 soruya yanıt aradı. 80 dakika süren bu oturum, saat 12.50 itibarıyla tamamlandı ve LGS maratonu son buldu.

MEB AÇIKLADI SINAV SORU ve CEVAPLARI

SÖZEL BÖLÜM 2026 LGS SORU VE CEVAPLAR İÇİN TIKLAYINIZ

SAYISAL BÖLÜM 2026 LGS SORU VE CEVAPLAR İÇİN TIKLAYINIZ

Türkiye’nin en büyük öğretmen telegram kanalınıza davetlisiniz: https://t.me/ogretmengundemi

Twitter : ÖğretmenX.com (@ogretmenx) / X

Instagram Grubumuza katılın