HABERLER:
31 NUMARALI REKLAM ALANI
Eğitim ve öğretmenlikle ilgili ekteki örnek kitap listesinin incelenerek bireysel yaz okuma listesinin oluşturulması, Eğitim ve öğretmenlikle ilgili ekteki örnek kitap listesinin incelenerek bireysel yaz okuma listesinin oluşturulması seminer raporu, Eğit

                                                         ÖRNEK KİTAP LİSTESİ

Konu iki başlık halinde ele alınmaktadır. Birinci başlıkta araştırma sonuçlarına göre,öğretmenlerin ihtiyaç duydukları okuma kitaplarına ilişkin görüşleri, ikinci başlıkta öğretmenlerin ihtiyaç duyduğu kitap okuma listesine göre hazırlanmış öğretim elemanlarının kitap önerileri listesi yer almaktadır.Görüşler, akademisyenlerin yapmış olduğu araştırma sonucunda alınmıştır.Toplam sayısı 40 olan anaokulu,ilkokul,ortaokul ve lise öğretmenlerinin cevaplarıdır.

 

       Öğretmenlerin ihtiyaç duyduğu okuma alanlarına ilişkin görüşler:

Öğretmenler toplamda 9 alanda kitap okuma ihtiyacı hissetmektedirler.

Öğretmenlerin kitap okuma ihtiyacı alanlar incelendiğinde 7’si formasyon alanında, 1’i alan bilgisi alanında, 1’i de genel kültür alanında olduğu görülmektedir.

Öğretmenlerin kitap okuma ihtiyacı olduğu konular şunlardır:

1. Öğrenci davranışlarını anlamaya ve tanımaya yönelik kitaplar (Ö=40,%100)

2. İletişim (Ö=35, % 88),

3. Öğretim yöntemleri (Ö=32, % 80),

4. Yaşama dair kitaplar (Ö= 32, % 80), dır.

 5. Sınıf uygulamaları (Ö=31, % 78), 5

             6.Velilere yönelik kitaplar (Ö=25, % 63),

             7. Okula ilişkin kitaplar (Ö=24, %60),

             8. Çağdaş eğitimli içerikli kitaplar (Ö=15, %38),

             9.Alana özgü pratik kitaplar (Ö=11, % 28),       Buna göre öğretmenler en fazla formasyon konularında yani öğretmenlik görevlerini yani rollerine ilişkin kitapları okuma ihtiyacı içerisinde oldukları görülmektedir. Formasyon konuları incelendiğinde öğretmenler en fazla öğrenciyi tanıma ve anlama kitapları ve iletişim yani rehberlik konularına ihtiyaç duyulduğu görülmektedir. Ayrıca öğretmenler en fazla öğretim yöntemleri konusuna ihtiyaç duydukları görülmektedir.

  Öğretmenlerin ihtiyaç duyduğu okuma kitaplarına ilişkin kendi ifadeleri aşağıda verilmektedir:

Öğretmen yetişme dönemlerinde teorik almış olduğumuz dersleri uygulamaya aktaramıyorum. Sanırım bu alanda çok okumaya ihtiyacım var.

Öğretmen olarak sınıfta uygulamalarda tıkanıyorum. Hangi kitapları okumam gerektiğini bilmiyorum.

Okumam gerektiğini biliyorum ancak hangi kitapları okumalıyım onu bilmiyorum.

Sınıf disiplini konusunda çok yetersiz hissediyorum.

Öğrencileri ne kadar tanısam da bazen tanımadığımı hissediyorum. En çok öğrenciyi tanıma kitaplarına ihtiyaç duyuyorum.

Bir veliye ne söyleyeceğimi bilmiyorum. Velilere yönelik kitaplara ihtiyacım var.

Ben şikayetçiyim veli şikayetçi. Kim bunun sorumlusu?.

Sınıf içi etkinliklere yetişemiyorum. Yöntem kitaplarına ihtiyacım var.

İletişim kitaplarına ihtiyacım var. 

Dersimin zor olduğu algını nasıl yok edeceğimi bilmek istiyorum.

Hayata insan hazırlıyorsak önce benim hayatı anlamam lazım.

Öğrencilerin nasıl öğrendikleri konusunda okumalara ihtiyaç duyuyorum.

Okuduğum kitaplar akıcı değil.

 

Yukarıda ifade edildiği gibi öğretmenlerin okumaya ihtiyaçları var. Ancak hangi kitapları okumaları konusunda rehberliğe ihtiyaçları görülmekte. Bu ihtiyacı karşılamak üzere alanında uzman akademisyenlere sorularak aşağıdaki liste oluşturulmuştur:

 

 

 

                                                        

                                                      ÖRNEK KİTAPLAR LİSTESİ

SN

KİTABIN ADI

YAZARI

YAYINEVİ

1

Türkiye’nin Maarif Davası

Nurettin Topçu

Dergah

2

Doğunun Bilgisi Batının Bilimi

Joseph Needham

MAB

3

Dünya Okulu: Eğitimi Yeniden Düşünmek

Salman KHAN

YKY

4

Cahil Hoca

JacquesRancier

Metis

5

Öğretmen

Frank Mccourt

Altın Kitaplar

6

Medeniyet Köprüsü: Beş Şehirli

 

Kültür ve Turizm Bakanlığı

7

Okulsuz Toplum

IvanIllich

Şule

8

Beyaz Zambaklar Ülkesinde

GrigoryPetrov

Hayat

9

Bir Eğitim Tasavvuru Olarak Mahalle/Sıbyan Mektepleri

İsmail Kara- Ali Birinci

Dergah

10

Çocuklar Neden Başarısız Olur?

John Holt

Beyaz

11

Meraklı Zihinler (Bir Çocuk Nasıl Bir Bilim İnsanı Olur)

John Brockman

Tübitak

12

Eğitim Üzerine

Immanuel Kant

İz

13

Kafa Karıştıran Kelimeler

Rasim Özdenören

İz

14

Emile

J. J. Rousseau

YKY

15

Ezilenlerin Pedagojisi

PauloFreire

Ayrıntı

16

Modern Dünyanın Bunalımı

Rene Guenon

Hece

17

Halkın Bilim Tarihi

Clifford D. Conner

Tübitak

18

Hızırla Kırk Saat

Sezai Karakoç

Diriliş

19

Küçük Prens

Antoine De Saint-Exupéry

Hece

20

Sofie'nin Dünyası

JosteinGaarder

Pan

21

Eğitim - Gençlik - Üniversite

Peyami Safa

Ötüken

22

Bir Bilim Adamının Romanı

Oğuz Atay

İletişim

23

Üniversite (Bir Dekan Anlatıyor)

Henry Rosovsky

Tübitak

24

Duygusal Zekâ

Daniel Goleman

Varlık

25

Okul Sıkıntısı

Daniel Pemac

Can

26

İnsan ve İnsanlar

Çiğdem Kağıtçıbaşı

Evrim

27

Küçük Ağaç'ın Eğitimi

Forrest Carter

Say

28

Başarısızlığın Olmadığı Okul

William Glasser

Beyaz

29

Sosyal Bilimleri Açın

Gulbenkian Komisyonu

Metis

30

Bilim Kilisesi: Özgür Bir Toplumda Bilim

Paul Feyerabend

Pınar

31

Bürokratlar

Erhan Bener

Everest

32

Çocuk Davamız

Kazım Karabekir

YKY

 

   Kitap listesi oluşturulurken öğretmenlerin ihtiyaç duyduğu okuma alanları dikkate alınmıştır. Buna göre listenin büyük bir çoğunluğu öğretmenlik alanına ilişkin görülmektedir. Listenin bir bölümü alanlara göre oluşturulmuştur. Listenin diğer bir alanı da genel kültür kitaplarından oluşmaktadır.

    Kitap okuma üzerine ilgili alan yazın incelendiğinde Türkiye’de oranlar düşüktür. Toplumun diğer kesimlerinde olduğu gibi öğretmenler arasında da okuma oranları düşük görülmektedir.

   

       Öğretmenlerin görüşlerine göre formasyon konuları incelendiğinde öğretmenler en fazla öğrenciyi tanıma ve anlama kitapları ve iletişim yani rehberlik konularına ihtiyaç duyulduğu görülmektedir. Bu durum, eğitim hizmet alanıyla ilgili olduğu görülmektedir Eğitimin insan yetiştirme süreci olması nedeniyle öğretmenlerin insanı tanıma ihtiyacı içerisinde oldukları görülmektedir. Ayrıca öğretmenler en fazla öğretim yöntemleri konusuna ihtiyaç duydukları görülmektedir.

        Öğretmenlerin görüşleri incelendiğinde görülmektedir ki, toplumun her kesiminde olduğu gibi okumaya ihtiyaçları vardır. Ancak hangi kitapları okumaları konusunda rehberliğe ihtiyaçları görülmektedir.

         Hazırlanan liste incelendiğinde büyük çoğunluğunun çeviri kitaplar olduğu görülmektedir. Eğitim konusunda Türkiye’de akademisyenlerin de uygulamaya yönelik kitaplara (ders kitabı dışında) daha fazla ağırlık vermeleri, bu alanda okumaların gelişmesine katkıda bulunabilir. Okumanın bir alışkanlık hâline gelmesi, onun bir ihtiyaç olarak hissedilmesine bağlıdır. Bu da, aile, öğretmen ve okul tarafından yapılacak çalışmalar ile kitaba ulaşma ve çevredeki kütüphane imkânlarıyla doğrudan ilgilidir.Öğretmenlere kitaba erişim noktasında kolaylıklar sağlanmalıdır.

       Araştırmanın sonuçlarına dayalı aşağıdaki öneriler geliştirilebilir:

Alanında okuryazar insan yetiştirme konusunda özellikle öğretmen yetiştiren kurumlarda duyarlılık geliştirilebilir.

       Öğretmenlerin ihtiyaçları doğrultusunda oluşturulan yukarıdaki liste öğretmen adaylarına okuması için teşvik edilebilir.

        Okullarda öğretmenler odasında öğretmen kitaplığı oluşturularak listedeki kitaplar temin edilebilir ve okunmaları sağlanabilir. Böylece meslek içerisinde öğretmenlerin geliştirilmesi sağlanabilir.

 

KAYNAK: ULUSLAR ARASI TÜRK EĞİTİM BİLİMLERİ DERGİSİ (UTEB) YIL:1 SAYI:1 EKİM 2013





Diğer Seminer raporlarına ulaşmak
için TIKLAYINIZ





2018-2019 Eğitim Öğretim Yılı
Yıllık Planları İçin
TIKLAYINIZ
Misafir Avatar
İsim
Yorum Gönder
Kalan Karakter:
Yorumunuz onaylanmak üzere yöneticiye iletilmiştir.×

2018 2019 okul öncesi plan, okul öncesi yıllık...
2018 2019 okul öncesi plan, okul öncesi yıllık plan indir, Okul Öncesi yıllık plan indir 2018 2019, 2018...

Haberi Oku